科学发展观调研报告_5.docxVIP

科学发展观调研报告科学发展观调研报告　　------学习科学发展观，进行数学课前预习效果的探索调研地点：小学调研人员:　　调研主题：学习科学发展观，进行理想课堂教学模式探索　　调研目的：明确科学发展观深刻内涵，结合实际，运用科学发展观的思想来解决课改中出现的问题　　调研过程：1、学习科学发展观，理解科学发展观的深刻内涵。　　2、理论与实际相结合，努力查找课改中出现的问题。　　3、实践科学发展观，努力进行理想课堂教学模式探索。调研总结：　　卫滨教育的发展是卫滨区的发展和繁荣的内容之一，教育学生，教好学生是我的重要任务。学习科学发展观以来，我一直在努力使自己的课堂充满生机，课堂效率达到最好。　　通过此次对科学发展观的调研，我更加深刻的理解了科学发展观的内涵，明确了落实科学发展观的及时性与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。在落实科学发展观的同时，不断与我正在进行的《关于课前预习》相结合，做到全面分析实验中存在的问题，并及时进行修改和完善。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我所教两个班级的实行课前预习这段时间以来，发现其中的优劣问题。学生预习过新课后，确实起到了积极作用，那些后进生有了新课的印象后，学习新课有了信心，学的效果也比以前提高了。但仍有部分学生根本就没预习，效果还是没体现出来，还有学生预习后，自认为都会了，上课的听课能力就有所下降，知识的掌握只是停留到表面。还发现，有些课时是不适合学生看书自学的，比如平行四边形面积的推导，他们看书的同时发现了问题的答案后，就失去了探究新知的兴趣，而过程是重要的，缺少了发现问题、解决问题的环节，孩子们的创新意识就会受到限制等等。在这种情况下，我所进行的课前预习模式就在原来的基础上进行了改进：1、针对内容决定要不要布置预习作业。2、针对不同程度的学生布置预习任务，如能课堂上听懂的，也就是优秀生尽量不布置预习作业。3、需要预习的新课，有布置就有检查。防止那些漏网之鱼，起不到预习的作用。如组长查课本，课堂提问等手段。　　以人为本，统筹兼顾，全面可持续发展，在任何领域，任何时间都是适用的。在实践科学发展关的过程中，我的理想课堂教学模式正在趋于完善。　　在深入学习科学发展观的过程中，着重将科学发展观与我的有效课堂教学模式相结合进行全面的分析，既立足于理论，又结合于实际，真正的做到科学、可持续发展。