高中生物实验考题设计回顾（附练习）.doc

高中生物实验设计　Ⅰ实验设计的背景资料??? 实验在生物教学中有十分重要的地位。自然科学学科设立目的是帮助学生掌握科学的世界观和方法论，理解和掌握一定的科学知识。但是由于近代的科学教育太注重教材和书本知识，使得科学的本质被淹没在一般的科学知识的细枝末节之中了。生物教学也是如此，使生物实验变成了知识的简单验证和再现。??? 目前，改变这一现状显得尤为迫切。随高考的不断改革，高考对生物学实验有不更高的要求，集中表现在开放性实验设计题的出现上。而这一类题型在高考复习中是令学生非常头痛的问题。要解决这一难题首先要明确实验在科学研究方法中的意义和地位。??? 科学的本质特点是探索真理和发现真理。因此，其最有生命力的价值是“发现”，是不断指向未来与未知的过程，所以，实验是科学的基础。美国科学家科南曾经将一般科学方法归结为六个步骤：1.根据经验或现象的观察提出或确定问题，树立研究目标。2.观察并记录有关的数据、资料。3.根据观察数据提出解释性假说，以解释观察到的现象。4.根据假说进行推演，构造理论体系，同时提出判决实验方案。5.用实际的实验对假说进行检验。6.根据实验所得结果，接受、修改或放弃假说。????.设计制作好的小生态瓶应放在 A.水中 B.阳光下 C.室内 D.有较强光的地方 解析：任何生态系统要维持存在，必须有稳定的能量来源，所以人工制作的小生态瓶必须放在光下。 答案：D 2.观察自我制作的小生态瓶不包括 A.观察植物的生存状况 B.观察水质的变化情况 C.观察动物的生存状况 D.观察分解者的生存状况 解析：制作小生态瓶主要是通过观察其中动植物的生存状况和存活时间的长短，让学生初步学会观察生态系统的稳定性，并且进一步理解影响生态系统稳定性的各种因素，包括光照、水质等。而分解者的生活状况不太容易观察到，所以一般不对分解者进行观察。 答案：D ??? 这样的一种以归纳为核心内容的方法，作为科学方法的一般程序，是得到公认的。这种方法适用于一切科学研究过程。要进行实验，首先必须对研究对象所表现出来的现象提出某种可能的解释。也就是提出某种设想或假说，然后设计实验来验证这个设想或假说。由此可见，在科学的研究方法中，实验起着重要的作用。它不仅意味着某种精确地操作，而且是一种思考的方式。只有理解了实验的本质以后，才可能将注意力从记忆转移到思考和创造上来。才能理解科学本来是一种探索真理的活动。Ⅱ实验设计的基本理论??? 实验是科学研究过程中的一个重要环节，是在人为控制条件下，研究对象的变化，以其结果论证科学结论的一种科学方法。由于研究问题性质的不同，科学研究的方法也有差异，但通常分为以下几步：一、观察??? 观察是科学研究方法的第一步，这里的观察，是在处于自然常态条件下进行。对事物进行观察时必须周详，并将它记录下来。而尤为重要的是要保持客观的态度。人们常希望看到人想要看或应该看到的现象，因此而影响观察结果，产生偏差。二、提出问题??? 人们对事物作缜密观察以后，常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题，虽然任何人都能提出问题，但只有有意义的问题才值得探讨，因此，进行研究时，不仅要提出问题，而且要提出确切的问题。此外，对问题的表述，也要清楚而正确，例如“蚯蚓如何借肌肉的收缩和舒张而移动身体？”三、假说??? 科学方法的第三步是假说。假说，也称假设或猜测，指用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提出的问题所作出的参考答案。假说一般分为两个步骤：第一步，提出假说，即依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过创造性思维，提出初步假定；第二步，作出预期(推断)，即依据提出的假说，进行推理，得出假定性的结论；例如，新编高中生物的“动物激素饲喂小动物的实验”，其假说是：“甲状腺激素对动物的生长发育有影响”；其预期结果是：“用适量的甲状腺激素饲喂蝌蚪，将促使蚪蝌的生长发育加速”。实验预期是较具体的推断。??? 一个问题常有多个可能的答案，但通常只有一个是正确的。因此，假设是对还是错，还需要加以验证，即依据假设或预期，设计实验方案，进行实验验证。.假定在一个能维持平衡的密闭生态瓶中，有一条鱼、一株草和一只田螺，如果把鱼去掉，下列情况最先发生的是 A.光合作用加快 B.水的酸性增加 C.植物会死掉 D.水中的氧气浓度增加 解析：密闭且维持平衡的生态瓶，说明其生物类型合理。生态系统中，物质循环和能量流动保持稳定。人为去掉鱼（消费者），就会破坏该生态瓶中的食物链，水生植物个体会由于消费者鱼的除去而增多从而产生更多的氧气，所以会使水中氧气浓度增加，但并非会使光合作用强度加快。 答案：D 4.下面是调查双子叶草本植物种群密度的取样调查，操作