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如何引导孩子引导好读书、读好书1引导孩子要常说五句话2让孩子悄悄改错3引导好读书、读好书又是一年的世界阅读日，“读万卷书，行万里路”，如今的家长普遍意识到阅读的重要性，然而，对于如何引导孩子阅读，许多家长却感到极为棘手，如何让孩子好读书、读好书呢？首先家长要在家里营造一个芳香四溢的“书海”，让孩子浸润其中。试想，如果家长自身沉迷于视听效果极好、娱乐性极强的电视、电脑中，却要求孩子静心阅读，现实吗？所以，要改变孩子的阅读态度，首先要改变家长自己，家长要适当减少看电视、玩电脑的时间，而在床前、枕边、柜上等处多放置读物，并身先士卒地捧起书本，与孩子一起共度美妙的阅读时光，然后再饶有兴致地与孩子讨论其感兴趣的话题，比如生动的人物、精妙的构思、跌宕的情节等。同时，读物的选择应视孩子的年龄、性别、个性的不同而不同，对于低年级的孩子可以先多选择内容简单、图文并茂的动植物读物，高年级的孩子多选择名著经典；男孩可以多选择探险、科幻、军事类的读物，比如《冒险小虎队》、《彼得·潘》、《神奇校车》等，女孩则多选择抒情性强、语言和画面美的读物，如《柳林风声》、《白雪公主》》、《灰姑娘》 。再有，家长选择课外读物时，要注意兼顾题材的多样性，既有文学类的，也有社科知识、科普类的。当下，市场上的图书质量良莠不齐，既有经典名著，又有孩子们喜欢的《〈愤怒的小鸟〉游戏全攻略》等，这就牵涉到如何选择好书的问题。鲁迅先生的读书理论“多看外国书”我以为颇有见地，相比国内的尤其是当代的儿童读物，外国读物往往更多地剔除了政治、阶级成分，更具有国际视野，也更为贴近孩子、自然，如《窗前的小豆豆》中，日本作家黑柳彻子创设的巴学园，就是孩子们学习、生活的乐园，可以作为一面镜子，照射出我们今天家庭和学校教育遇到的诸多困惑和痛苦。所以，建议家长选购读物时可考虑一些外国作品。而朱永新等权威专家，推出的“中国小学生基础阅读书目(30种)”和“中国小学生推荐阅读书目(70种)”，则更可以成为我们孩子重点选择的内容。引导孩子要常说五句话你自己来做决定吧。如果你想让孩子做某件事或停止做某件事，建议你这样说，从而培养孩子的责任感。父母爱你，但父母不喜欢你这样做。这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。你其实是想说什么。有时候，孩子会无法说清自己的感受，这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。你来试试帮我解决这个问题。它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和尊重的，让他可以不把你看做是他的对立面。不同的人有不同的需要。当孩子又在跟你讨价还价时，你一定要清楚地告诉他这句话。你要让孩子了解，每个人只有在他真正需要的时候才能得到。 让孩子悄悄改错上学期班里一直很平静，但期末复习的最后一天，一进教室，就有学生来报告：“李金刚买不久的荧光笔不见了。”放学了，我把全班学生留在教室，道出失窃事情，并说：“可能有人眼馋把笔‘借’去了，现在给他一个机会，每人依次把书包带到讲台，谁“拿”了就把它塞进讲台下的报纸。”“如果笔最终没出现，同桌互相检查书包。”我加重语气强调。第一位学生走到讲台边，把书包放进讲台，头在外面，手漫不经心地在书包里乱摸了几下，就匆忙下去，惹得大家“呵呵”笑。时间那么短，就下来了，这样下去，“拿”者怎会有时间把它塞进报纸？同学一直盯着台上的人，不会看出“破绽”吗？讲台很大，里面的空间完全能容下整个身子。为了给学生充足的时间，安全的心理氛围，我补充规则：“头、身子和书包都要进讲台，老师叫了下一位学生，上面的人才可以回去。没有叫到的在座位上做作业，不许往讲台看。”我也站在教室的最后面叫名字。时间悄悄地流逝，一名又一名学生上了讲台，又下去。十多分钟后，班上同学的名字从我的口中叫完了。我走上讲台，往报纸一摸，鼓鼓的，翻开报纸，一盒崭新的荧光笔出现在面前。我高举出讲台，学生“哇”的一声。这么没心计的孩子，怎会是小偷呢？只作三言两语的总结，我就放他们回家了。孩子由于好奇，眼“馋”、手“痒”等，总喜欢把别人东西占为己有。许多孩子孩提时代的“拿”，并不是真正意义上的偷。回想小时候，曾经也去挖过别人的地瓜，摘过别人的板栗、西瓜……但最终我们没有变成贼。老师，如果你偶尔碰到此类事情，请不必大惊小怪。孩子成长路上，总会犯下些错误，老师如果轻易地捅破，无疑在众人面前给他贴上了标签，对他们幼小心灵，是一种极大的伤害，甚至会把他们推向标签中的深渊。傅雷在译作《约翰·克利斯朵夫》卷首语中写道“真正的英雄不是没有卑贱的情操，而是永不被卑贱的情操所征服；真正的光明不是没有黑暗的时候，而是不会被黑暗所湮没。”何况孩子呢？所以孩子偶犯错，教师要学会适当“留白”，给他们一个反思的空间，一个改错的机会，让他们自己战胜自己。要知道，稚嫩的孩子，经不起太多的霜风雨打，让他们在悄无声息中改错吧！