学校第二学期探究、拓展工作小结.docVIP

学校第二学期探究、拓展工作小结 本学期根据学校工作计划，认真执行市教委的课程计划，切实开设好基础型、拓展型、探究型三类课程；以德育为中心，以科研为指导，以课堂教学实践和校本教研为抓手，进一步推进学校教学常规和课堂教学完善与实施，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，提升学校教学质量，促进教师专业化发展。一、明确目标，深入开展课题研究。（一）梳理教学内容，明确教学目标为了进一步落实《在音乐主题式综合活动课中渗透民族音乐文化》的课题研究，二月，教导处组织了专题性的教研活动，做到教师细读教材，经验教师把关指导，分管教导根据各年级的知识重点，重新梳理民乐普及教学内容，明确了具体的民乐文化的教学目标。（二）结合阶段反思，实施课题研究张韵倩老师的《金孔雀轻轻跳》，学生了解了傣族音乐特有的节奏、旋律；从而学唱歌曲。学生还欣赏了著名舞蹈家杨丽萍的“雀之灵”片段，在老师的指导下模仿学习，学会了孔雀舞的基本动作，师生载歌载舞，不亦乐乎；鲜艳的、奇异的热带风光背景，别致的傣家小竹楼，仿佛身临其境。学生结合语文教材内容和其他信息，了解傣族的风土人情，唱得动听，舞得快乐。杨莹蕊老师的《新疆是个好地方》，根据三年级的民乐文化目标，杨老师以各地的民歌风格为主线，先交流本单元学习的各民族歌曲，然后学习新疆歌曲。为突破难点，老师向学生介绍了新疆特有的乐器——象脚鼓，并以椅子代鼓，帮助学生掌握歌曲中的特殊的节奏，丰富的歌词内容，深情的地域介绍。从地域风貌、民族乐器、民歌风格三方面渗透了民乐文化。（三）撰写教学案例，反思教学行为在课题研究的过程中，个体研究、集体备课，听课评课，反思教学行为，每一步都走得踏踏实实。课后，教师及时整理教案，写出自己对民乐文化落实具体途径、方法和理论依据，反思教学行为，反思教学得失。附：各年级民乐文化一览表 沪太新村第一小学民乐普及一览表 年级 课本教材 民族文化 综合拓展 学生表演一上 第三单元：认识打击乐器，鼓和铃。第八课：跳维吾尔族舞蹈《娃哈哈》 听一听，看一看，用肢体语言感受民乐风格（民族舞蹈）从听、看、动等方面全面认识、了解中国打击乐器鼓和铃。通过肢体语言来熟悉维吾尔族舞蹈的韵律和动率，感受维吾尔族的音乐风格。 学生古筝演奏《哇哈哈》，感受一些不同的表演形式带来的不同的音乐风格。一下 第一单元：采茶灯。从欣赏《采茶灯》乐曲，了解汉族江南民间乐曲风格。 从《采茶灯》入手，学习采茶的舞蹈动作，在采茶舞曲中跳跳，来感受江南民间乐曲的优雅风格。 学生笛子吹奏一首江南的乐曲，来体现江南音乐的风格。二上 第五单元：欢歌声声。听赏上海地方特色的歌曲《路边童谣》、用上海方言演唱歌曲《猜冬猜》。 通过资料查询，了解风土人情等民族地方特色。（风土人情） 了解自己本地特色，上海的音乐风格及语言特点。 学生用上海方言唱一唱《路边童谣》，感受本土民间音乐的魅力。二下 第一单元：民族花朵。从听听、唱唱、跳跳，来熟悉傣族等少数民族的音乐歌曲风格。 从第一课的傣族入手，唱、跳、打击节奏等手段，来熟悉傣族的歌曲和舞蹈，并且通过拓展，寻找傣族的风土人情的资料，来全方面的了解傣族。 学生用鼓和打击器乐来配奏简单的节奏，分辨汉族和傣族鼓得不同。三上 第四单元：听赏《阿细跳月》《彩云追月》，让学生了解彝族的民间音乐和汉族广东地区的 通过比较，了解各地区的民歌风格，知道我国民间音乐的博大。（民歌风格）欣赏彝族的音乐《阿细跳月》，了解少数民族音乐的风格。欣赏《彩云追月》，了解汉族广东地区的民间音乐。从完全不同风格的民间音乐，知道我国民间音乐的博大。学生阮演奏《阿细跳月》，感受彝族音乐的特点。三下 第一单元：《斑鸠调》。第二单元：《太阳出来喜洋洋》从这两首民歌，让学生了解汉从《斑鸠调》和《太阳出来喜洋洋》这两首不同地区的汉族民歌，听听、唱唱，拓展其他地区的民歌来进行欣赏比较，从而对中国民歌有所了解和热爱。 学生二胡演奏一些民间音乐，以丰富同学们的民间音乐知识。四上 第五单元：欣赏民族音乐风格的《赛马》、《幸福年》。认识民族拉弦：二胡和板胡。 欣赏民族音乐，认识并熟悉更多的民族乐器（民族器乐） 从两首有同属拉弦乐器，但是不同的拉弦乐器二胡和板胡。使学生对民乐中拉弦乐器的共同点和不同点有所了解。 学生二胡演奏《赛马》，让更多的学生耳濡目染二胡的魅力。四下 第二单元：《鸟投林》。第三单元：《灯碗开花》。第四单元《天山之春》。通过欣赏这三首又民族器乐来演奏的乐曲，让学生了解民族乐曲。 从民乐乐曲，来熟悉三个民族器乐：高胡、古筝、琵琶。并拓展到整个民乐团的器乐介绍。并观赏民族乐团的演奏会，从而对民乐团有所了解和接触。 学生古筝和琵琶表演一首简单的乐曲。五上 第三单元：牧笛声声。从听、唱带有江南民间风格的紫竹调，到听赏牧笛