学校书法绘画艺术活动工作总结墨苑飘香精选.doc

墨苑飘香 润物无声 ——红旗实验小学书画艺术育人工作小结 一种认识： 民族文化是民族精神的支柱，是民族鲜明个性的基石，是民族振兴的“智慧之泉”，也是实施未成年人思想道德教育的“元基点”。 中国书画历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素，书画艺术融艺术美、人性美、生活美于一体，能激发学生对美的事物、美的品行的追求，并潜移默化为一种内在素养。书法是志存高远的思想、永无止境的艺术，是中华民族四大传统艺术之一，它从不同的角度反映着中国人的审美认识和艺术的追求。如果将其挖掘、融合、渗透在教育当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和文化素养大有裨益。 两个实际： 实际一：作为一所国有民办小学，自2001年建校以来，我们一直坚持以“办学有特色，教学有特点，育人有特长”这一教育思想，开展了形式多样的书法绘画活动并成功举办了四届师生书画节。 实际二：作为一所国有民办的“半贵族式”学校，学生家庭经济相对宽裕，金钱万能，比阔斗富，蚕食了孩子的进取心。亲人的溺爱娇宠，使孩子容易变得任性自私、浮躁，不懂得尊重别人，社会适应能力、自主能力差，缺乏坚韧的意志和态度。 基于以上一种认识，两个实际，学校充分继承学校原有办学特色，确立了“以书画为突破口，全面落实素质教育”的办学思路，明确了以“书画艺术育人”的育人理念。我们外请名师，内抓管理，以书画艺术为载体，充分挖掘书画中的德育因素，学习优秀传统文化，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，提升学生人文素养，促进学生智能素质、道德素养、审美情操、个性品质和身心健康和谐发展，为未成年人思想教育奠定了扎实的基础。我们的主要做法是： 一、营造书画艺术育人的校园氛围 校园环境对学生起着潜移默化的熏陶作用。曲折回廊风雨亭，树荫石径绿草坪，假山，奇石，节节拔高的石笋，吱吱悠悠的水车，墨香浓郁的墨苑，一草一木，一花一叶，将孩子们带入了无限暇想的空间，踏进校园仿佛来到了书画艺术世界，令人感到花草树木赏心悦耳，书画艺术风景历历在目。 我校大力推进校园书画艺术化，兴建过道“书画廊”、班级书画栏。学校各楼层走廊展示着中外历代书画名人的头像、介绍及代表作；每班开辟了一个“我的佳作我欣赏”学生书画专栏；学校的书画橱窗里，还举办不定期的“书画展示会”，把学生的绘画、书法一一展示出来，从而激发学生学习书画的积极性，并以此为园地培养他们的创造才能。学校的每一处，每一角都张贴、悬挂着孩子们的书法、绘画等作品，一件件不失稚嫩却日臻成熟的书法作品，一幅幅充满张力的水墨丹青，一张张彰显个性的自创小报，学校成为孩子展示自我的舞台，让每一个孩子的亮点都在老师和学生面前尽情展现，学生在美的熏陶中学会了欣赏自己，欣赏他人，并在自我赏识和相互赏识中快乐成长。在老师的办公室，最耐人寻味值得欣赏的还是由教师写的对联它不仅净化美化诗化了校园，给人一种艺术美，语言美和哲学美的享受，更重要的是传递了一种新的教育观念，新的教学思想和方法，新的价值观念一字一句构成了一个良好的人文环境并天天提示，时时鞭策着每个师生激发对传统文化的热爱，增强民族自豪感。2006年全国中小学生优秀美术、书法大赛一等奖；周润安同学获第八届“世纪之星”全国少年儿童银星奖…… 四、开展书画艺术育人的课题研究 为进一步推进书画艺术育人的实效，学校鼓励全校教师开展书画艺术育人的研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报书画艺术育人的科研课题，推动学校书画艺术向纵深发展。学校开展了《小学书法艺术教育模式实践研》课题研究，我们将课题研究定位为：书法艺术教育，它有别于小学语文课程中的写字教学，也并非单纯的艺术欣赏教育。它兼实用性与艺术性为一体，在注重知识技能训练的同时，还重视引导学生对书法艺术的感受和欣赏。它要求学生掌握较熟练的书画技能技巧，养成良好的习惯，并在感受和欣赏能力不断提高的审美教育过程中，增强对祖国传统文化的了解和热爱，全面提高个人素质和修养。这也是弘扬和培育民族精神，加强传统文化教育的有效途径。课题研究的目标是：1、提高教师书法教学基本功及艺术素养，促进教师专业水平的不断提升。2、培养学生爱书法、会书法、能书法的基本素质，不断提高学生感受书法艺术美、鉴赏书法艺术美和创造书法艺术美的能力。3、充分开掘书法这一传统文化瑰宝，构建具有校本特色的育人培育模式。相信课题的研究一定能够探索出书画艺术育人的新的方法和途径。 五、扩大书画艺术育人的活动外延 一方面，学校将书画比赛活动与各项主题教育活动有机结合起来。上学期，大队部组织中高年级学生，举行了以“践行八荣八耻”为主题的手抄报活动，希望通过活动使学生能深入理解知荣明辱的重要性，更能以实际的行动落实道德行为并能检验学生书画水平，