数学：5.3《统计图的选择》教案(沪科版七年级上)精选.docVIP

5.3统计图的选择 教学目标： (一)教学知识点 1.理解三种统计图各自的特点. 2.根据不同问题选择适当的统计图. (二)能力训练要求 1.训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用. 2.能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据. 3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息. (三)情感与价值观要求. 统计图是展示数据的重要方法，它也经常出现在媒体上，通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学. 教学重点： 1.能了解不同统计图的特点. 2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念. 教学难点： 1.根据实际问题选择合适的统计图. 2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息. 教学方法： 引导——发现法 教师首先引导学生自己阅读已知的三个不同的统计图——条形统计图、扇形统计图、折线统计图，并从中发现三种统计图各自的特点.在此基础上，能够根据实际问题制作适当的统计图展示数据，作出决策. 教具准备： 投影片两张 第一张：(记作§6.5 A)世界人口增长统计图 第二张：(记作§6.5 B)世界人口预测图 若干张方格纸 教学过程： 一、.创设问题情景，提出问题，引入新课 ［师］在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中，我们会经常见到一些统计图，最近，我在一本百科全书上就遇到了这样的情况. 我们知道地球上有人类生存至少已有200万年的历史.在相当长一段时间内，地球上的人口数量并不很多，因为出生的人口和死亡的人口大致持平.然而随着农业耕作水平的不断提高和医疗条件的不断改善，世界人口开始急剧增加.目前，世界人口已超过55亿，平均每4天要出生100万以上的婴儿.在世界上的许多地方，人口的过快增长已造成了一系列严重问题.例如食品短缺和城市过分拥挤等. 下面我们来看两幅统计图，了解一下世界人口在各大洲的百分比分布及世界人口增长的状况，也许能很好地让我们了解世界人口的状况. 出示投影片(§6.5 A) 世界人口增长图 你会从世界人口增长图中获得哪些信息呢？在哪一段时间，世界人口的增长率变化不大？在哪一段时间，世界人口就翻了一番？2020年，世界人口预测将达到多少？ ［生］从世界人口增长图中，我们可以看到公元1500年，人口达4.25亿；在公元1800年以前世界人口增长率的情况变化不大；但从公元1800年起，世界人口就开始迅速增长.我看过有关这段的历史，当时医疗条件得到了改善，粮食产量增加，以及工业革命的影响，世界人口才开始迅速增长. ［师］这位同学的回答很精彩，从世界人口增长的情况还能联系到当时的历史背景，看来我们的统计图不仅是数据的展现，而且还是历史背景的再现.[来源:Zxxk.Com] ［生］从统计图中，我们还看到1950~1990年这段时间人口翻了一番，而且从图上还可以预测出2020年，世界人口将达到85亿. ［师］我们再接着分析“世界人口的百分比分布图”.看这是一个什么形式的统计图. ［生］扇形统计图，条形统计图. ［师］这个统计图是在扇形统计图的基础上，综合改造得到.从这个统计图你又能得到何种信息呢？扇形统计图反映的是世界人口在七大洲的分布吗？联系我们前两节课学的内容，同学可针对这个统计图讨论交流. (教师此时可参与到学生的讨论中，看同学们如何认识这个统计图？从统计图中得到的信息准确吗？看学生讨论交流的情况讲评) ［生］扇形统计图是地球陆地面积分布统计图，条形统计图才是相应各大洲占世界人口的百分比.由此我们可以看出人口在地球上的分布是不均匀的，像亚洲陆地面积占地球陆地总面积的29.3%，可人口却占世界人口的63%；而北美洲陆地面积占地球陆地总面积的16.1%，人口只占世界人口的6.9%；南极洲陆地面积占地球陆地总面积的9.3%，那个地方却由于气候、地理位置等的不同，成为无人区.所以有些地区自然条件很差，人口遂少，而有些地区土地肥沃，交通方便，人口相对集中. ［师］看来，同学们已能用数学中统计的眼光去观察，分析我们生存的这个世界. 现在我们再来看某家报刊公布的反映世界人口情况的数据. 二.讲授新课 ［师］打开课本P211，我们来阅读这个统计图，你能尽可能多地获取信息吗？ ［生］从统计图中，我们可知50年后，世界人口达到90亿，其中亚洲人口最多，将达到52.68亿. ［生］我们还可以看到2050年世界人口分布预测，其中亚洲人占2050年世界人口的60%. ［生］从1957~1974年，世界人口由30亿增加到40亿；从1974~1987年，世界人口由40亿增加到50亿；1987~1999年由50亿增加到60亿.由此预测1999年~2025年，世界人口从60亿要增加到80亿；2025~2050年25年间预测世界人