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新高中体育科课程诠释精选
新高中體育科課程詮釋 課程規畫 二零零八年三月 舉辦新課程的可行性 課程統籌 課程大綱 學習成果 教學時間 課程內容﹝範疇、課題﹞ 教學活動 教學資源 評估 學與教的取向：教學連續譜 學與教的取向 直接傳授 – 通過講解、示範及練習等，獲取學科知識 議題探究 – 通過討論、辯論及匯報，發展發展批判性思考能力 科學探究 – 通過調查、模型製作、實驗等，發展數據收集及分析能力 共同建構 – 通過自主研習、導修和諮商，認清及滿足個人學習需要 課程規畫其他考慮因素： 跨課程聯繫 體育包含了其他學科的元素，有很多與其他科協作的機會。 例：八百公尺試跑與生理轉變的報告寫作 問題為本的學習方法 - 如何提升短跑的成績 ？ * * 課程規畫 宏觀環境 資源 學生特質 學校環境 校本課程與中央課程的連繫 概念學習與其他學習經歷 相結合 照顧不同 能力的學生 在廣與深之 間取得平衡 學習 與評估相結合 規畫原則 運動創傷 6% 體適能 營養 12% 人體 12% 強身健體 心理技能 12% 訓練方法 12% 動作分析 6% 提升自我 活動管理 6% 社會影響 12% 歷史 發展 6% 關心社群 科學基礎 態度及價值觀 人文及社會科學基礎 共通能力 體驗 16% 學習 進程 按學習內容的複雜程度編排 主題式或問題為本設計 其他：校本評核 按學生的關注事項編排 …… 課程資源 課程知識 其他體育老師的共同信念 學校管理層的認同 學生的需要 解決/跟進事項 現況(?)(×) …… 課程管理(讓學生了解課程、專業發展、科務會議、文件等) 人力及資源 課程知識 課程規畫 跟進事項 現況(?)(×) 科學探究 議題探究 共同建構式 探究式 直接傳授式 非直接教學 直接教學 ?????? 是否可行？ 是否實際？ 有甚麼潛在問題？ ?????? 課程規畫
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