读中有悟悟中有情《长城》教学设计.doc

东莞市小学语文优秀教学（参评）设计 题 目 长城 工作单位 莞城建设小学 作者姓名 刘碧筠 联系电话 日 期 2009年3月30日 邮政编码 523000 小学语文四年级上册《长城》第二课时 设计理念 阅读是学生的个性化行为。教学中，以“奇迹”作为切入点，奠定本文教学主线，引导学生采用“读”“悟”结合的阅读方法，读中想、议、说，加深理解和体验同学们，他们为什么会有这样的感受？为什么会有这样的理解？为什么会有这样的赞美？今天老师和大家去登——（：长城），去看——（齐：长城）去游——（齐：长城）去感受、去理解、去赞美——（齐：长城）。，声读课文一边读，一边用心感受。长城世界历史上伟大的奇迹？远看长城重点感悟，加深体验研读远看， 感悟长城的雄伟气魄读第一自然段 远看长城，给你最大的感受是什么？一万三千多里，知道有多长吗？二十多年曾有个年轻人徒步走完这一万三千多里，用了整整天一万三千多里读出我们的惊叹。读令人惊叹的长，还有谁来读读一万三千多里真是万里长城万长，男同学一起读。男生读从远处看长城，除了感觉长，还觉得读读崇山峻岭蜿蜒盘旋崇山峻岭是怎样的山高大陡峭你们看长城顺着山势曲折折起起伏伏，遇到陡峰他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，文中用了一个词？蜿蜒盘旋他是那样的雄伟那样的小结： 这样长，这样气魄雄伟的工程在其他国家有吗？ （二）研读“近看”， 感受长城的高大坚固在图上标出来什么作用这么高大坚固的工程，让人不禁为其壮观震撼；这么巧妙的设计，是古代劳动人民智慧的体现，在世界军事史上是一个伟大的奇迹 （三）体会劳动人民的“智慧和力量”千百年的岁月过去了，历史的销烟散尽，但青山依旧，长城依旧作者百感交集，思绪万千读读第三自然段，把自己感受最深的句子出来。？…… （3）汇报第2句，体会修筑长城的艰难，指导朗读。 长城与其说是由一块块和条石砌成的，不如说是由一个个古代劳动人民的血肉之躯成的。汗水，鲜血，生命读着读着，我们的眼前仿佛看到了？学生各抒己见。这种劳动不是一天两天，而是长年累月齐读这样的工程也不是一段两段，而是绵延万里齐读历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城、回归整体，抒发情感画面欣赏《长城风光》同学们，这就是的长城；这就是气魄雄伟的长城这就是施工艰难的长城；这就是用古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成的万里长城这就是令中华民族骄傲和自豪的万里长城；！面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你最想说什么？请把你的话写下来！同学们通过你的读心中的歌，笔下的情表达出来。老师相信长城的美名一定会千古流长城的精神一定会永放光芒　 　 瞭望口 　　　 射口 【设计意图：该板书字画结合，形象直观，使学生充分理解长城的构成部分，感受长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。】 3 - -