2006工作总结-全国高职高专教育教师培训联盟.pptVIP

主要内容 课程设计思路 二、课程目标 网络资源  教材选用 本教材“以就业为导向”，紧紧围绕“十二五”起我国高职高专教育新型人才培养目标，依 照“原理先行、实务跟进、案例同步、实训到位”的原则，全面展开旅游市场营销与策划的内 容。全书内容依照以下线索展开：以旅游市场营销的基本理论为主线，将旅游营销策划活动与 旅游市场营销的基本理论融为一体。理论部分系统地介绍了营销与策划概述、旅游市场营销环 境分析与营销调研、旅游消费者购买行为分析、旅行市场细分与目标市场定位、旅游市场营销 策略；策划部分主要介绍旅游目的地营销与策划、旅游景区营销与策划、旅游酒店营销与策划、 旅游交通营销与策划和旅行社营销与策划。 为方便教学，本教材配有助学光盘、《学生手册》和《网络教学资源包》。 教材的创新点 （1）倡导先进的高等职业教育课程理念，依照“多元整合型一体化”的模式设计教材内容。 （2）关注“工学结合型”教育所要求的“双证沟通”与“互补”，建构以“职业知识”“职业能力” 和 “职业道德”为基本内涵，以多维“整合论”的“健全职业人格”为最高整合框架的教材。 （3）依照“原理先行、实务跟进、案例同步、实训到位”的原则，循序渐进的展开教材内容。 （4）将“职业知识”“职业能力” 和“职业道德”规范与标准导入学生“职业胜任力”的实践操练。 （5）教学、训练与考核环环相扣，并围绕“职业学力”三大基本内涵全面展开。 （6）突出贯穿全书的“问题思维”与“创新意识”，探索创新型高等职业教育的课程教材建设。 五、教学考核与评价（理论考核+分情境考核的多元考核） 综合得分 课堂答疑适时、准确正确率高；学生学有所得，对教学反映良好。 严格考勤，能较好地驾驭课堂，机敏处理偶发事件。 教学做一体，善于调动学生的积极性；重视启发学生思维，引导学生把知识转化为能力。 语言表达清晰、简洁，教学过程结构紧凑，时间分配得当 板书清晰或运用多媒体等现代化教育技术手段效果显著。 教案齐备，符合课程标准要求，教学进度适中。 内容充实，及时吸收本课程发展的新信息，注意与相关课程内容的联系。 教学目标符合课程标准要求和学生实际 备课充分、认真批改业、热心答疑。 为人师表，教书育人，作风严谨，遵守课堂教学纪律。 D （60以下） C （79-60） B （89-80） A （100-90） 分 数 项 目 学生对教师评价表 鲜明的培养结果导向 课堂教学 仿真模拟 实训演练 培养效能型营销人才 专业效能：能调研、能策划、能销售、能管理 基本效能：能学、 能想、能说 、能干 五个学习 情境 新颖的“三结合”互动式营销教学模式 独特的教学内容设计 六、课程特色 课程特色 《旅游市场营销与策划》整体开发设计 培养结果 旅游业 服务、销售 岗位 （现实岗位） 旅游业 管理岗位 （发展岗位） 旅游营 销与策 划 岗位群 按岗位任务、 能力要求 确定学习情境 情境5 旅游 目的地 营销与 策划 效能型 营销人才 基本 效能 能学 能想 能说 能干 专业 效能 能调研 能策划 能销售 能管理 简单 复杂 课堂教学 仿真模拟 实训演练 多元考核 教学做评 一体 讲授法 案例教学法 课堂讨论法 情境教学法 任务驱动法 教学方法 情境1：景区营销 与策划 情境2：旅游酒店 营销与策划 情境3：旅游交通 营销与策划 情境4：旅行社 营销与策划 《旅游市场营销与策划》课程建设情况 李学芝 2012.7.31 课程定位和课程设计 课程目标 课程内容设计 课程实施 教学评价及考核 课程特色 课程工作任务目标 专业培养目标 创办特色高职院校，培育优秀职业人才 使学生成为技能型营销人才，具有运用营销知识开展旅游营销业务的基本技能和一定的旅游营销策划实战能力。 适应旅游企业需要的具有管理与服务能力的高端技能型专门人才。 学院 办学 定位 一、课程定位和课程设计 课程 定位 旅游市场 营销与策划 旅游经济学 旅游应用写作与口才 旅游概论 旅游政策法规 前导课程 知识支撑 能力融合 教