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浅析在篮球教学中运用体育游戏的探讨 　　论文关键词:篮球教学运用体育游戏 　　论文摘要:体育游戏能够使学生产生良好的兴趣,合理的运用体育游戏,能够有效提高教学效果,使学生在心里、生理上进行调整与训练,让学生体会运动后的舒适感觉,以轻松、愉快的心理和生理状态结束一节课的学习,从而很好地完成教学任务。本文主要对体育游戏在篮球教学中的运用进行论述,兼及体育游戏的特点、组织教学和注意事项,以期提高教学质量。 　　 　　1.前言 　　人类接触世界、了解世界乃至把握世界的开端往往是从游戏开始。在虚拟的游戏中,人们学会了生活技能,学会了与人相处,学会了遵守规则,学会了扮演角色。游戏在一定程度上反映了人类社会的生活方式,如原始社会末期的鄂温克儿童经常进行的“打熊游戏”“打游戏”等,正是鄂温克人游猎生活的反映。现代儿童乐园里那些大型的电动游戏、电子游戏等,则是现代信息社会科学技术新发展的反映。游戏是一种普遍现象,孩子们在自然玩耍中,随心所欲,超越了历史及风土规矩,所以游戏含有“玩耍”“消遣”和“娱乐”的意思。它体现了游戏的一个方面,同时也表明体育本身就是一种游戏,正如60年代初,荷兰的文史学家浩依金,在他的《游戏与人》著作中写到:“今天,在我们的生活中,人们已除去了那种认为玩是一种恶习的意识,从身心健康出发,玩耍不仅对孩子,还是对大人都是一种不可缺少的体育活动。”随着我国学校体育改革不断深化和大众化体育的迅速发展,体育游戏这一健身效果好、趣味性强、易于开展的项目,越来越受到重视,被广泛运用于体育实践中。 　　2.体育游戏概念界定及特点 　　2.1体育游戏概念界定 　　体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动,其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。 　　2.2体育游戏的特点 　　体育游戏的内容丰富,题材广泛,它源于生活实践而高于生活,是一门活动的艺术,它不仅发展身体,而且开发智力,使人们的身心得到愉快、满足和发展,概括起来有:思想性、趣味性、竞争性、群众性、公正性、社会性、科学性。 　　3.体育游戏和篮球教学的关系 　　体育教学中不仅对学生传授知识技能,还要让他们在体育课上得到娱乐,体育游戏与篮球教学很好地结合起来。在篮球教学中倡导学生主动地、愉快地学习,即在情感上主张乐观的学习又反对悲观的教学,在意志上主张勤学反对怠学,使学生能在游戏中学到技术和技能。 　　4.体育游戏在篮球教学中的运用 　　4.1体育游戏运用于准备部分的课堂常规组织 　　课堂常规是通过迅速地把学生组织起来,明确任务要求,集中注意力,为教学部分奠定了良好的基础,在此阶段可以选择一些报数字游戏、反向动作游戏、集中注意力游戏,以提高学生的兴奋性,进入准备状态。具体在篮球教学中可选用“人手一球”游戏,通过不同方式的传球,使学生在快乐的游戏中活动肢体,快速有序地分发器材。体育游戏运用于专项准备活动,专门性准备活动,主要是与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官,以及各系统机能做好充分的准备。由此可以创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相同的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。 　　4.2体育游戏在身体素质练习中的运用 　　体育教学的首要任务是增强学生的体质,提高健康水平。为此教学大纲安排了全面的身体素质练习。身体素质练习,一般动作难度小、负荷大、比较单调。很容易造成学生的厌烦、抵触情绪,不利于学生的身心发展。如果采用游戏法练习,就可以增加趣味性,调动学生练习积极性。体育游戏能提高学生的速度、力量、耐力、柔韧灵敏等身体素质。 　　4.3体育游戏在基本技术技能教学中的运用 　　体育游戏在技术教学中的运用,可以改善教学气氛,使单调的、枯燥的技术练习变得生动、活泼。提高学生学习的积极性与兴趣,在变化的情况下强化运用技能,促使运动技能的形成。例如:篮球教学中“一人运两球”“活动篮筐”“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化,灵活了教学方法,增加了练习的趣味性,吸引学生全身心投入,这样更有利于掌握动作技能。 　　4.4体育游戏在整理活动中的运用 　　结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态,体育游戏对于心理、肌体的放松具有独特的功效。以健康有趣,协调放松,轻松愉快融为一体的游戏放松活动,能转移大脑皮层的运动神经的兴奋,使运动器官得到放松与恢复,使人恢复较好的身心状态。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩、幽默,使机体的生理、心理得到放松。 　　5.结语 　　虽然体育游戏的形式多样,但并不是任何形式都适合教学活动,为了便于教学和取得教学的良好效果,创编和选择体育游戏时必须遵循原则。做好组织、裁判工作适时结束并总结。这些游戏应用于专门性准备活动