高中英语论文：高中英语小组合作学习形成性评价实验研究.docVIP

高中英语小组合作学习形成性评价实验研究 　 ［摘要］形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价。笔者通过对高一两个班学生的英语小组合作学习进行了形成性评价的实验研究，发现实验班通过侧重英语小组学习的过程评价，培养了学生合作学习的能力，相比之下，对照班由于忽略了学习的过程评价，一定程度上抑制了对学生的合作能力的培养。实验结果表明英语形成性评价能提高学生合作能力，为更好的英语学习做好铺垫。 ［关键词］小组学习 合作能力 形成性评价 一．实验的背景 （一）传统评价的弊端 传统的教育观、人才观和传统的英语教学理念、方法使我国英语教学长期以来过分重视终结性评价, 即以考试成绩来评价学生的学习能力和教学质量。但如果只重视终结性评价，把考试成绩作为衡量学生英语学习能力的唯一标准，则会给英语教学带来负面影响。因为这种不科学的重结果、轻过程的评价方式，在一定程度上忽略了对学生在学习中的主体性、能动性和创造性的培养，使学生丧失了学习英语的兴趣、自信心和积极性，从而难以拓展学生的自主学习和合作学习的能力，大大降低了教学效率，偏离了英语教学为交际的根本原则。 （二）新课程标准的评价细则 新课标提倡学习评价的多元化，即教学评价既要实施终结性评价，又必须侧重过程学习的评价，其目的是使学生进一步明确学习目的，发展自主学习和合作学习的能力。形成性评价