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A-3-2 能將生活情境中的問題表徵為含有x、y、…，。x、y、…， A-3-5 能察覺簡易數量模式與數量模式之間的關係。 從偶數與奇數的經驗，察覺簡易數量模式與數量模式之間的關係。 從規則 找關係 1 黃曰鴻 異分母分數的加減 把一樣大的紙等分後塗上顏色，丁丁塗了張，奇奇塗了張，兩人共塗了幾張紙 把做法用算式記下來。 哪一個人塗的多？多幾張紙？把做法用算式記下來。 24個蘋果裝成1箱，媽媽買箱，阿姨買箱，哪一個人買的蘋果多？多幾個？說說看，你是怎麼知道的？ 把做法用算式記下來。 媽媽和阿姨兩人共買幾箱蘋果？ 說說看，你是怎麼知道的？ 把做法用算式記下來。 分數的乘法 一、能力指標 N-3-4 在具體情境中，解決分數乘以分數的問題，進而形成分數倍的概念。 二、教學目標 1. 在具體情境中，解決整數乘以分數的問題，進而形成整數的分數倍的概念。 1-1在具體情境中，解決整數乘以分數的問題。 1-2在解決整數乘以分數的問題情境中，形成整數的分數倍的概念。 1-3在具體情境中，解決整數乘以單位分數倍的問題並記錄問題及解題過程。 1-4在具體情境中，解決整數的分數倍的問題並記錄問題及解題過程。 2. 在具體情境中，解決分數乘以分數的問題，進而形成分數的分數倍的概念。 2-1在具體情境中，解決分數乘以分數的問