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小学创建示范学校自查报告 小学创建示范学校自查报告 一、学校概况 救师口小学位于救师口村一组，目前有5个教学班，在籍学生246人，附设1个学前班，学前幼儿58名，全校共有学生304人。学校在职教职工17人，其中专任教师16人（专任教师中县级骨干教师5人、镇级骨干教师1人，党员教师6人；教师学历达标100%，其中具有大专以上学历14人，小学高级教师14人，小学一级教师2人）是一支思想素质过硬、业务精良的教师队伍。 学校占地面积4424平方米，远程教育收视室、图书室等各功能室配备齐全，达到国家规定的相应标准。多年来学校全面贯彻党的教育方针，全面实践科学发展观，全面实施素质教育，围绕以人为本、发展为先、创新为魂的办学思路，秉承 关注成长，把最好的教育给孩子，让师生度过有质量的每一天 的办学理念，倡导 勤恳、严谨、科学、创新 的教风，培养 乐学、善思、创造、进取 的学风，形成 爱校、守纪、勤奋、进取 的校风。几年来，在全校师生的不懈追求下，学校发展与时俱进，逐步形成了 博爱厚德，集贤争先 的良好氛围。 二、学校主要办学特色与具体工作 近年来，学校办学理念已经初步成为学校发展的思想统领，在队伍建设、学生德育、创优课堂教学、营造书香校园等方面鲜活地表现出来，引导着学校管理者、育人者和被教育者的思想和行为，开创了学校发展的新局面。 一）抓队伍，注入成长活力 问渠哪得清如许，唯有源头活水来 。师资队伍是学校教育教学中最重要、最活跃的因素，也是学生成长中的源泉活水，更是落实 关注成长，把最好的教育给孩子，让师生度过有质量的每一天 办学理念的现实保障。学校立足实际，从 师德 和 师能 上采取切实措施，坚持把教师队伍建设作为学校发展的重要工作来抓。 1、师德建设 珍爱事业、珍爱学校、珍爱学生、珍爱同事、珍爱自己 是我校教师追求的情感品质，爱学生成为了教师情感生活的核心，成为了每一位教师的天职。学校提出 关爱每一位学生 的师德理念，通过表彰特长生、进步生，帮助特困生、后进生，让全体教师能将神圣的师爱均匀地撒向每一位学生。我校在师德建设中，始终坚持以 立师德、铸师魂 为主线，让党员和骨干教师带领全体教师学习《说师爱》、《赏识你的孩子》 开展师德演讲和 教师忌事、忌语 活动，老师们把全身精力倾注在学生身上，用真情对待每一位学生，用爱心点燃学生心中的理想火花，以独特的班级文化为学生创造良好的成长环境。 2、师能培育学校把课改、课堂、课题作为载体，努力追求 实效、灵活、创新 的校本研修活动，提升教师业务水平。 行家指导，听课家常化 我们聘请了县小学语文研训员李永进老师为我校常年专家，开展每学期一次的校本研究，依托具体课例（科学解读教材、语文课读占鳌头、作文教学的有效性探讨、课题健康理性的开展等），围绕研究主题，进行互动式研讨；每学期组织骨干教师展示活动，通过上课、讲座，发挥这一群体的示范辐射作用。我们还十分注重对教师平时教学的指导，凡是老师外出参加各级比赛，学校安排教务处对教师随堂听课，课后与教师进行交流，探讨课堂现场的真谛，提出并解决听课中反映的共性问题，在轻松愉悦中也彰显出学校这一团队的合作意识。 知识积累，工作学习化 大力倡导教师 读书 活动，让学习成为教师的一种习惯、一种自觉生活方式，形成组织学习、团队学习的机制，提倡工作之余的教师自主学习，摘抄学习笔记，撰写学心得，及时在个人博客发布文章、学习体会。而今，学校的16位专任教师，人人有博客，在全国继续教育网站上发表精华日志7篇，在县级以上的教育网站发表论文10余篇。同时，我们尽力地创造机会让教师外出参加各级的学习、观摩和培训活动，吸收前沿信息和先进经验，引领自己的教育教学工作。 实践反思，培训校本化 着力构建完善 以校为本 的教研机制，引领教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提升，深层次推进校本研究。组建了 学校 教导处 研修组 学科教师 四级校本研修梯级运行网络；确立了 个人自学 小组讨论 自我实践（自我反思） 信息反馈（集中研讨） 发展提升 的校本研修基本模式；制定了详细的校本研修制度，开展了 教学叙事 、 教学案例 、 网络研修 、 教学反思 等多项扎实有效的校本研修活动，并结合镇中心学校开展的 创优课堂教学成就有个人教学风格的教师 这一活动进行探讨，形成了适合我校教师发展的 一查二学三评四测 的新方法。 二）抓德育，引导成长方向 学校德育工作以德育队伍建设为突破口，以激发兴趣为先导，以掌握知识为根本，以培养良好的行为习惯为重点，立足学生成长，开创了我校工作新局面。 1、加强班主任队伍建设，提高德育工作的实效学校成立有校长、德育主任、研修组长组成的德育工作领导小组，建立了学校、班级管理体系，制定了《班主任岗位职责》、《班主任工作考核细则》、《优秀班主任评比条例》。学校对班主任工作每月一