《成功无捷径—第56号教室的奇迹》读书心得体会.docVIP

付出+信任+智慧=成功 余海侠 在这个炎热胡暑假里，抱着一种完成读书任务的心态，读完了《第56号教室的奇迹》一书，却收获了一场意外的心灵之旅。《第56号教室的奇迹》是美国雷夫艾思奎斯所写，雷夫和他的孩子们生活在第56号教室，霍特在这块小天地里，他们创造了令人惊叹的奇迹！雷夫老师通过描述自己的亲身经历和切身感受，书中处处传递给我雷夫作为老师的信念：要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，成功是无无捷径可走的。这也印证了我国的一句古话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”雷夫将教育作为自己终生事业，并沉醉其中，他能创造一个又一个奇迹的秘诀就是：对孩子全身心的给予爱，对事业高度负责。雷夫任教的美国霍特小学，学生来自美国中部的贫穷家庭，英语底子很薄，贫困，雷夫老师付出比常人更多的努力牺牲自己节，辅导孩子阅读、算术，与孩子一起表演莎士比亚戏剧，一起去旅游。他对学生建立在信任基础之上的关爱以信任取代恐惧,建立和谐师生关系雨的天堂。对这些孩子来说，他就像是一位心灵导师，教导学生许多一生受用的技巧，培养他们学会自律，拥有高尚的人格和品质。他提醒我们“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径……我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”他重视“身教”，竭尽所能说到做到，面对孩子的错误，在年轻时，他也曾发怒、沮丧，我现在也处于这种状态，但雷夫不断从自己的错误中学习，进而有所提高。在孩子犯错时，他抓住教育契机，做到公正而又通情达理——“对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。”读到这，我相当惭愧，在教学中，我也遇到过忘带作业或没有完成作业的学生，而那时的我，却大发雷霆，采取了一些和这件事情无关的惩罚方法，错失了使事情向好处发展的机会。我敬佩雷夫在书中坦率地承认自己曾经的过失，并且一直秉持着“成功没有捷径，我们可以做得更好！”的态度，一路向前，不断进取 三、最后在教学上的智慧、以及对教育的长远目标和意义的看法等都是值得我学习和深思的因为孩子们非常独立，雷夫试着提供更多的机会，给他们提供建议，让他们自己去选择，作决定，培养孩子健康向上的人格。在教孩子们一项技能之前，雷夫都告诉孩子这项技能在生活中有什么用，让学生非常向往他的教学；让学生知道学习是为了自己。无论孩子要精通的技能是什么,都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习 有一部分学生,在校时作业整洁、干净,正确率高,家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四,错误百出.我们的孩子,是在为老师学习吗?我们老师(包括我),常常为了能看到学生干净整洁的作业,就监督学生做作业.这样的方式,不能从根本上改变学生的陋习.应当训练学生独立完成作业的能力,培养独立完成作业的习惯,这样学生才能在任何状态下高效地学习. 我想教孩子终其一生都派的上用场的技能,整理事物、安排事情的技巧等就是其中之一懂得安排和分配时间的孩子,做什么事情都容易乐在其中,也会做得更好自信又快乐的人，而我，将在这路上陪伴着他们，快乐前行。 没有付出就没有收获。教育观点和信念帮助我建构了崭新的教育观和学生观,他的成长经历对我做一名好教师非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式,值得我实践和探讨,在实际工作中,不断反思、探讨、总结,不断提高自己的业务素质和教育教学水平。