《毕业箴言》教学实录.docVIP

《毕业箴言》教学实录 一、导入 1、同学们，转眼间，六年的小学生活就要结束了。我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师，亲爱的同学了，离开六年级这个充满温馨的家。这么多日子以来，我们一起上课，一起玩耍，一起笑过，也许也曾一起哭过、闹过，回顾成长的历程，我们之间结下了多少深情厚谊啊！有些事，至今仍历历在目，让我们一起来看一组照片，也许会让你重拾过去的美好记忆。 2、课件播放学生生活与学习的照片，教师相机解说。（背景音乐：《送别》） 二、忆往事 1、过渡：同学们，看了这些照片，肯定有勾起了同学们对美好往事的回忆。那么有哪些往事至今仍留在你记忆的深处呢，能说出来与大家分享吗？ 2、学生说往事，教师相机做出评价 三、学写赠言 1、从同学们的述说中，老师仿佛看到了一幅五彩斑斓的画卷，每一张快乐的笑脸，每一滴成长的泪水，都深深的印在大家的记中。这种友谊多么珍贵啊！再过一个多月，我们就要分开了，此时此刻，同学们一定有许多祝福与鼓励的话想对老师和同学说。老师提议，让我们以毕业赠言的方式来留住这份真情。（板书：毕业赠言） 2、同学们，古人在离别之时，多喜欢以诗相赠。先让我们来看一首千古传颂的赠别诗。（课件出示：《赠汪伦》）指名学生领读 3、同学们还知道哪些赠别诗。（生说） 4、除了以诗歌的形式表达离别时的情谊，我们还可以以其他形式的赠言来表达祝福与鼓励，先让我们来看几则赠言： A、老师，当了您六年的学生，我明白了，原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。 B、我们曾是并肩生长的两颗小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友，当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。 C、祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意 D、送你一个168，财源滚滚一路发、发、发！ 5、学生一一读赠言，发现其中的特点： 1）读最后一句时好多同学都笑了，这样的赠言适合送给谁（商人），没错，写赠言时要符合接受赠言的人的特点。 2）第一句和第二句分别是送给老师和同学的，表达了对老师的赞美和对同学的依依不舍，所以写赠言时要注意表达真情实感 3）在语言上还要注意什么呢，由学生来发现和总结，教师板书。 教师相机板书:针对特点有真情实感（语言）祝愿式回忆式避免空洞 6、下面同学们可以结合这些特点来写赠言，表达你对同学对老师的祝愿。 7、学生写赠言 四、评价学生赠言 1、针对学生所写赠言，做出评价，对写的好的赠言，全班一起评价，好在哪。体现了赠言的哪些特点。写的不好的赠言，指出不足之处在哪，然后全班一起帮助他修改赠言。 2、写赠言时不仅要注意以上几方面，我们还可以写一些不同类型的赠言。如： 激励性赠言：你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心。 给意志坚强的朋友：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。 相等式赠言：你的美=认真的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力 给有惰性的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来 指名学生读赠言，说说好在哪？ 3、老师还想送给同学们一些格言警句供大家再写赠言时参考。 学习，永远不晚。—高尔基 我们要像海绵一样吸取有用的东西。 —加里宁 盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。 —陶渊明 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。—李商隐 欲穷千里目,更上一层楼。—王之涣 志当存高远。—诸葛亮《诫外生书》 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 —《格言联璧·处事》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。— 刘 备 人生就向一条船,只有谨慎的抓住帆,才能在波涛汹涌的大海中前进。让我们向未来努力吧 4、学生写赠言，并把写好的赠言送给同学或老师。 五、寄情 1、同学们，老师还有个建议，让我们十年之后再相聚，好吗？ 2、让我们和着音乐一起来朗诵《毕业诗》背景音乐：《明天会更好》 再见，童年！ 听，操场上的嬉闹声， 听，外出时的欢笑声； 听，比赛时的呐喊声， 听，军训时的口号声。 所有欢声笑语， 在此时此刻， 被谱写成爱的篇章。 看，同学们的你追我赶， 看，老师们的认真批改； 看，园丁们的细心灌溉， 看，干净而亮堂的教室。 所有美好事物， 在此时此刻， 被定格在你我心中。 两千一百九十天， 有欢笑， 比赛获胜的欢笑， 外出秋游的欢笑…… 有泪水， 同伴受伤的泪水， 你我争执的泪水…… 欢笑与泪水， 成为小学六年生活里， 最美好的回忆。 回忆过去， 从无知变得懂事， 从天真走向成熟， 从“为什么”变成“我知道”…… 眺望未来， “智多星”变成“大博士”， “小班长”变成“大教授”， “小体育健将”变成明天的“冠军”…… 告诉我， 两千多个日子， 是谁伴我走过？ 是你，伙伴， 是你，老师！ 但