Etpncn31能源资源的开发.doc

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔 主要内容： 讨论讲授课时 2课时还是3课时 分析本节内容的重难点 共同设计学生活动安排 讨论课堂问题的设置 自主探究的深浅探讨 课件上课与板书的取舍讨论 第一节 能源资源的开发——以我国山西省为例 教学目标 （一）知识与技能 1、能源分类 2、山西煤炭资源有哪些优越的开发条件 3、我国怎样加强山西省能源基地建设 （二）过程与方法 1、阅读相关地图，理解山西省煤炭资源的分布特点，掌握重要煤田和煤矿。 2、阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。 （三）情感、态度和价值观 充分认识能源对人类生产、生活的重要性，让学生了解我国能源结构的特点，并自觉养成节约用能的习惯。 （四）重点、难点 1、重点：能源基地的建设 2、难点：我国能源消费结构的特点 （五）课时安排：2课时（第一课时） （六）、教学过程 教学过程 教学内容 设计意图 引入 神舟6号发射成功，并顺利返回离不开充足的能源，人们日常生活和生产都离不开充足的能源，同学们初中和高一都学习过能源资源的内容。子曰“温故而知新，可以为师也”，下面看看同学们的记性如何，还记得多少能源资源的知识。 从学生关心的大事和身边的事情入手。 学生回答 1、按性质分类 ⑴可再生资源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能；⑵非可再生资源：煤炭、石油、天然气。 2、按利用状况分类：⑴常规能源：水能、生物能、煤炭、石油、天然气； ⑵新能源：太阳能、风能、潮汐能、地热能、核能。 检阅学生对旧知识的认识程度。 小结 煤炭在世界能能源消费结构占有重要地位，我国更是如此。 引入新课 图示 我国煤炭资源分布图，分析出分布最集中的是山西省。 说明以山西为案例的原因。 学习主题Ⅰ：资源开发条件 阅读分析 P46图3.1山西省主要煤田和煤矿的分布图 阅读P46页 分析山西煤炭资源状况： 阅读材料，思考问题。 板书系统 第一节 能源资源的开发——以我国山西省为例 一、资源开发条件 1、煤炭资源 丰富 ，开采条件 好 ⑴储量丰富 ⑵分布范围广 ⑶媒种齐全 ⑷煤质优良 ⑸开采条件好 ? 方法指导 ⑴探明储量2700亿吨，按2002年开采规模可开采560年（共和国成立56周年，10个56年。 ⑵40％的地下有煤田分布。⑶全国10大媒种，山西都有分布。⑷低灰、低硫、低磷、发热量高（大同煤田是优质动力媒，河东煤田是优质住焦煤）⑸煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适合露天开采和大规模机械化。此外煤田中含有丰富的煤层气，主要成分是甲烷。 用数据和事实验证 过渡 从资源状况分析，山西省的煤田资源条件是非常优越的，但它大规模开采，有没有足够的市场呢？ ? 板书 2、市场广阔 提问 ⑴我国是能源消费大国，能源消费量量和生产量比较如何？ 生：消费量大于生产量，能源缺口大。 ⑵我国能源需求继续增加还是减少？为什么？ 生：继续增加；人口增加，生活水平提高，国民经济发展。 ⑶阅读图3.2中国与世界能源消费结构思考2个问题。 生：①我国能源消费以煤炭为主，而世界能源消费以石油和天然气为主；我国水电比世界水电比重大；世界核能比重大，而我国核能几乎没有。②我国能源消费结构以煤炭为主，并且这种能源结构在相当长的一段时间内都不会改变，使山西省的煤炭具有广阔的市场，必然加速山西煤炭资源的开发。 引导学生了解我国能源消费状况 ? 注意标准煤的解释 ? 注意这种消费结构对环境的影响。 过渡 山西省位置如何？怎么把开采出来的煤炭运算到消费市场呢？ 引导学生认识山西的位置和交通 阅读分析 阅读山西省位置图。找出临近山西省的工业中心和大城市，通过的主要铁路。 生：临近北京、天津、郑州、洛阳、西安、咸阳、上海、沈阳、武汉等工业中心和大城市，输煤和输电距离较近；通过的重要铁路有京包线、石太线、太焦线、神黄线。 ? 转折 山西省煤炭资源从资源分布状况、市场和交通条件分析都是十分优越的，我们也应该了解到P47阅读我国能源供应面临的五大挑战： ①人均资源量少， ②人均能源消费量少， ③单位产值的能耗高。 ④以煤炭为主的能源消费结构 ⑤能源安全受到威胁 ①②说明我国的基本国情——人口基数大。 ③④说明我国能源利用现状，能源效率低下，能源利用对环境污染严重。 ⑤如何保障能源安全，而我国是少数以煤炭为主体能源的国家 引导学生认识到探索一条适合中国国情的能源发展道路的必要性。 ? 国家在过去几十年特别是80年代以后，重点建设了山西能源基地，我们接着看看山西省的措施和成就。 引入山西能源基地建设。 板书 二、能源基地建设 ? 读图 图3.3山西省原煤生产 分析第一个成就 1、通过柱的高低判断各年总