2012年外国语学院专业技术.doc

2012年外国语学院专业技术 岗位设置与聘用实施细则 第一章 岗位设置总则 第一条 根据高等教育的特点，高等学校的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。 第二条 岗位等级。教师岗位分为13 个等级，包括正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中正高级岗位分4 个等级，即教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位的一至四级；副高级岗位分3 个等级，即副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位的五至七级；中级岗位分3 个等级，即讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位的八至十级；初级岗位分3 个等级，即助教一级岗位、助教二级岗位、员级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位的十一至十三级。 第三条 岗位设置原则。按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 一、以学科建设为中心。教师岗位设置以教学科研任务和学科建设为依据，以重点学科发展和建设为中心，统筹人才培养和社会服务各个方面，保证教学、科研和社会服务工作的正常需要和协调发展。 二、静态和动态相结合。设岗方案确定后，应在一个时期内保持相对稳定，不随人员的变动而增减。确因学科发展或任务变化需要而增减岗位时，可按照程序上报核准后适当调整。 三、业绩与资历、贡献相结合。强化业绩导向，形成有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，同时兼顾资历和历史贡献，鼓励以老带新，促进青年教师的成长。 第二章 岗位职责 第四条 教授四级岗位（专业技术四级岗位）主要职责： （一）主持或积极参与本学科和专业建设；指导、培养青年教师。 （二）承担本科生或研究生的教学任务，年均授课时数不少于200学时，积极开展教学讨论及各种学术交流活动。 （三）有稳定的研究方向，积极开展科学研究和教学改革，主持科研项目。 （四）在本学科学术刊物上发表高水平的论文；或主编出版教材、专著；或取得其他科研成果和奖励。 （五）在所在博士（硕士）点和省部级教学、科研基地（重点实验室、各类中心等）的建设中发挥重要作用。 第五条 副教授一级岗位（专业技术五级岗位）主要职责： （一）积极参与学科建设，承担青年教师培养任务，担任青年教师导师。 （二）承担本科生或研究生的教学任务，每年至少主讲2门课程，年均授课时数不少于260学时，教学质量良好；指导本科生毕业设计；积极开展教学研讨及各种学术交流活动。 （三）有稳定的研究方向，积极开展科学研究和教学改革，主持科研或教改项目。 （四）在本学科学术刊物上发表高水平的论文；或主编出版教材、专著；或取得其他科研成果和奖励。 第六条 副教授二级岗位（专业技术六级岗位）主要职责： （一）积极参与学科建设。 （二）承担本科生或研究生的教学任务，每年至少主讲2门课程，年均授课时数不少于260学时，教学质量良好；指导本科生毕业设计；积极参加教学研讨及各种学术交流活动。 （三）有稳定的研究方向，积极开展科学研究和教学改革，主持或参与科研项目。 （四）以第一作者发表高水平论文；或主编出版教材、专著；或取得其他科研成果和奖励。 （五）承担青年教师培养任务，担任青年教师导师。 第七条 副教授三级（专业技术七级）岗位主要职责： （一）积极参与学科建设。 （二）承担本科生或研究生的教学任务，每年至少主讲2门课程，年均授课时数不少于260学时，教学质量良好；指导本科生毕业设计；积极参加教学研讨及各种学术交流活动。 （三）有稳定的研究方向，积极参加科学研究和教学改革，主持或参与科研项目；或以第一作者发表高水平论文；或主编或参编出版教材、专著；或取得其他科研成果和奖励。 第八条 讲师一级岗位（专业技术八级）主要职责： （一）每年至少系统主讲2门本科生课程，指导本科生毕业设计，年均授课时数不少于400学时，积极参加教学讨论及各种学术交流活动。 （二）已初步形成较稳定的科研研究方向，积极开展科学研究，积极协助本学科和专业建设。在聘期间，主持校级课题或参加厅部级以上科研项目，或以第一作者在核心刊物发表论文1篇以上，或作为主持人获得厅局级以上科研奖励或教学成果奖。 第九条 讲师二级岗位（专业技术九级）主要职责： （一）每年至少系统主讲1门本科生课程，指导本科生毕业设计，授课时数不少于400学时，积极参加教学讨论及各种学术交流活动。 （二）已初步形成较稳定的科研研究方向，积极开展科学研究，积极协助本学科和专业建设。在聘期间，主持或参加科研或教改项目，或以第一作者在学术刊物发表论文3篇以上，或获得厅局级以上科研奖励或获得教学成果奖。 第十条 讲师三级岗