盐阜文化地方课程教学及设计.docVIP

1、黄海明珠教学目标1、 通过查阅资料、实地考察等方式，使学生知道盐城2、 引导学生按照一定的标准对搜集的资料进行分析、整理。了解盐城的基本情况，并能对盐城的某一方面进行深入的探究。3、 培养学生热爱家乡，热爱的情感和合作、实践能力。教学重点1、 引导学生确定有研究价值的小课题。2、培养学生的合作意识和参与意识。教学难点引导学生确定有研究价值的小课题。教学准备学生准备：提前了解盐城的各方面优势和独特之处。教师准备：有关盐城各方面的录像以及图片，综合实践活动课题活动计划表。 教学过程：一、引入奥运盐城主题1、师：为什么会选在盐城呢？（学生畅谈）2、教师根据学生回答小结，引导学生观看相关课件，深入了解，激发学生的学习兴趣。预设如下：（1）谈到时，教师介绍盐城的。（2）谈到盐城得天独厚的地理环境时，教师出示盐城地形图，让学生从图上直接感知盐城的地理优势3、师：通过刚才的交流，我发现大家对十分关注，你们通过哪些方法或渠道了解这些信息的？（学生交流方法）4、师：大家的方法都很不错，在以后的研究活动中，大家都可以去使用,那样你就可以获得更多的知识。二、引入盐城风光主题1、因为，因为盐城这颗黄海明珠变得愈发光彩夺目，那素有“”之称的盐城又有哪些迷人的景色呢？（板书课题：黄海明珠----盐城）2、学生进行交流，说说自己去过哪些盐城迷人的景点。3、出示课件盐城风光录像，以“猜一猜是哪”的游戏，请学生叫出景点名字，加深学生对盐城“红瓦绿树、碧海蓝天”的深刻感受。三、 引入盐城港主题师：盐城得天独厚的地理环境除了为我们增添了许多亮丽的城市美景，还为我们打造了一个令所有盐城人都为之骄傲的---大丰港1、 课件录像：看多么繁忙的码头，谁知道港口的作用？（学生举例说）2、 引导学生结合自己生活谈港口对盐城经济发展的作用。3、 出示盐城港成绩图片。确定课题，制定计划1、师：如果让你以“黄海明珠----盐城”作为研究课题，你想研究什么？（学生一分钟时间考虑，再全班交流，根据学生提出的研究课题进行板书。）2、帮助学生从板书课题中进行合并，确定有研究价值的小课题。3、请学生根据自己的兴趣，选定研究的小课题，进行全班分组。4、请学生在各自小课题组里选出研究组组长。5、出示一份填好的计划表，请学生边讨论边一步步填表，边填边进行交流、评议。奖励方法：金话筒小组 能够认真倾听其他小组的发言，并及时给予较好的评价或建议。金话筒发言员 能够主动发表自己的意见，而且较有自己独特的见解。6、在填写每一步的内容时，师对生填写内容进行指导。预设如下：如：填写研究内容时告诉学生为自己课题起一个响亮的名字，让大家能一下子记住。如：填写研究目的时告诉学生要紧密围绕自己研究课题，目的要具体、有研究价值。如：填写研究方法时告诉学生可以用以前的方法，也可发挥小组成员的优势和身边资源进行研究方法的确立。教师同时提示学生注意外出采访参观的安全。如：填写小组分工时要求组长将小组内成员的特殊分工进行体现。7、对于整个计划中最为重要的部分活动过程的填写，教师先引导学生看例子计划中的小组采取的步骤。同时告诉学生在研究活动中，通常包括搜集资料、整理资料、展示资料三部分，但各组也可根据自己情况进行小组特色的活动安排。8、交流时先请学生进行互相评价，说说过程设计优缺点。如果学生不会评价，教师可先评一组，给学生一个范例，再请学生评价后进行修改。9、师根据学生讨论、制订计划情况，评出“最佳表现小组”和“最佳发言员”小结：师：一份好的计划已经是成功的一半，老师相信同学们会很出色的完成这次研究活动，下节课就让我们按照计划，先来进行资料的交流，看一看哪组会成为下节课的成功者！ 板书设计：黄海明珠-----盐城盐城腾飞的港迷人的盐城（根据学生的回答在进行补充板书）2《四季分明》 教学目标1、 2、 3、 教学重点教学难点教学准备教师准备：有关盐城方面的录像以及图片。 教学过程：教学目标1、 2、 3、教学重点教学难点教学准备教师准备：有关盐城方面的录像以及图片。 教学过程：4《农业》教学设计 知识目标： 1、了解盐城农业的基础地位。 2、了解盐城农业的发展。 3、了解种盐城农业的地区差异。 【教学重点】 1、了解盐城农业的基础地位。 2、了解盐城农业的发展。 【教学难点】 了解种盐城农业的地区差异。 【教学用具】 多媒体课件、《中国小麦、水稻分布图》 【教学过程】 导入新课： （引入）大家可知道我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（农业）下面我们就开始学习“农业大市” （板书）　　 一、让“土地奉献”的产