《作业布置批改与减负增效之行动研究》课题申请.doc

安徽省教育科学研究重点项目 立项申请书 学科分类 综 合 课题名称 农村初级中学作业“减负增效”行动研究 申请人(课题负责人) (签　名) 高言之 张小铁 申请日期 2010 年 4 月 安徽省教育科学规划领导小组办公室制 （2010） 课程名称 作业布置批改与减负增效之行动研究 课题负责人 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位(联系电话) 高言之 张小铁 男 男 42 45 校 长 教务主任 中学高级 中学高级 庐江县邓湖学校0565-7585700 课题负责人学术经历 第一责任人：高言之 在市县教学论文评比中多次获奖，具有较强的教研意识和教研能力。 第二负责人：张小铁 1、在“市、县教学研究论文评比”中，先后五次分别获得市级二、三等奖，六次获得县级一等奖。 2、2008年参加庐江县中小学教师教学业务竞赛评选活动，荣获庐江县“教学能手”称号。 3、多次参加学校的课题研究，如单元教学法，点拨法，问题教学法，对话教学法等，并取得了较好的教育教学效果，积累了一定的课题研究经验。 课题组主要成员 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 黄 学 梅升开 程晓燕 邵启平 肖 俊 李晓阳 程余炳 黄 骏 江 军 董晓国 夏维柱 魏新珍 吴东芝 张佑能 管小兵 江 红 程翠荣 吴小平 黎 伟 陈天二 马学中 袁友好 曹 静 男 男 女 男 男 男 男 男 男 女 男 女 女 男 男 女 女 男 男 男 男 男 女 46 30 30 30 30 40 44 41 45 40 44 41 41 32 35 30 33 42 42 42 42 44 50 副 校 长 教研组长 团委书记 班 主 任 教 师 教 师 总务主任 信 息 员 教 师 教 师 教 师 教 师 教 师 教 师 班 主 任 教 师 教 师 教研组长 教务主任 班 主 任 教 师 教 师 教 师 中学一级 中学二级 中学一级 中学二级 中学二级 中学一级 中学一级 中学一级 中学一级 中学一级 中学一级中学一级 中学一级 中学二级 中学一级 中学二级 中学二级 中学一级中学高级 中学一级中学一级 中学一级 中学一级 庐江县白湖镇邓湖学校 课题论证 (一)本课题研究的目的意义 自国务院提出“切实减轻学生课业负担，提高学生全面素质”后，减负增效成了当下教育界最关注的问题。但由于招生考试制度改革的滞后，应试教育仍然大行其道，不少地方“题海战术”依然盛行。一方面是学生的课外时间几乎被大量的作业所占，作业似沉重的大山压在学生身上，严重摧残学生身心健康；另一方面是过重的作业也加重了教师的负担。学生厌学怕做，作业质量低下；而教师也改得筋疲力尽，其结果必然是高耗低效。这种情况，需要我们老师对作业进行有效管理，争取做到增效减负。 尤其是农村初中，长期以来旧的教学理念没有改变，学生作业的布置和批改缺乏理论和实践研究，处于一种粗放状态，教学行为事倍而功半。 作业“减负增效”的行动研究，将突破过去形式单调、结构封闭、缺乏应用、以个人模仿操作为主的传统作业方式，设想通过对作业的形式、数量、内容的研究，充分发挥学生学习的主动性，提高作业的实效性，为学生开拓一片施展才智、锻炼能力的天地，使作业自觉地成为学生成长的学习需要，成为促进学生发展的一个生长点。更重要的是在精心筛选精心设计的作业中，培养科学思维方式和自主探究的能力，培养可持续发展的能力，特别是他们的合作意识、责任意识、创新意识。学生在生成问题、解决问题，又不断生成问题、解决问题的探索中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。这样，作业不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种的生活需要、人生需要、学习需要。 同时，有效作业的设计，对教师也提出了更高要求，教师要有渊博知识、胸中有教材、心中有学生，才能提高课题教学效率。因此，改革作业布置与批改，实施有效作业，也是每个教师个人成长过程中应该考虑的问题。 (二)本课题研究的主要内容 1、调查研究邓湖学校初中部部分学生作业情况，主要包括完成时间、作业数量、作业难度、教师作业批改、学生作业的反馈矫正与评价以及学生对作业的要求等方面情况。 2、研究每天布置作业的时间以及学生完成作业的质量，培养学生良好的作业习惯。 3、研究作业布置的数量，协调各科教师之间作业布置的任务。 4、研究作业布置的质量，强化作业的典型性、启发性和系统性。 5、研究作业的分层设置，重视作业的层次性、差异性和梯度性。 6、丰富作业的形式，突出多样性、实践性和