第一章 学校卫生学概述PPT.ppt

疾病感染 生物性病原体侵入人体后导致许多传染病发生，使群体儿童的健康水平下降。患病会干扰儿童体内的能量代谢，尤其是当体温过高时会使脑细胞受损，影响智力发育、消化道疾病会加重患儿的营养不良。流脑、乙脑会造成严重的后遗症，甚至会威胁生命。因而，防治感染性疾病仍是学生保健的重点工作内容。 二、心理因素 心理状态是作为健康的一个维度，尽管它是现代医学模式才强调的，但对身心相互关系的研究却经历了很长的历史。如我国古代医学巨著《黄帝·内经》中就提出了身心的联系：“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾。” 身心关系的真正科学研究始于20世纪初，美国著名生理学家Cannon的实验证明，外界压力引起个体情绪改变，机体按“斗争与逃跑”的原理，分泌大量的“交感神经素”，传递到身体各部，准备应付这种紧急状况。 加拿大学者H．Selye提出了“应激学说”，认为人在遭受压力时会产生下丘脑—脑垂体—肾上腺皮质系统的一系列反应，即“全身性适应综合症”，若调节成功，就恢复平衡，否则就产生衰弱、疾病甚至死亡。 在影响健康的各种心理因素中，应激的研究较为深入。心理学中对应激所下定义为：应激是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应，应激反应包括适应或适应不良。环境刺激可称为应激源。 应激源作用于机体，经认知系统评价后会影响机体的神经系统、内分泌系统和免疫系统，从而导致人的身心行为发生变化，好