台东东海国民小学环境教育教材教案.DOCVIP

台東縣國中小學環境教育教學模組設計與教學(六) 綠建築教育 單元名稱 綠建築教育 活動時間 200分鐘 適用年級 國小六年級 配合課程 自然、社會、數學、美勞、電腦 教學目標 一、認識何謂綠建築。 了解綠建築的重要性。 認識綠建築標章。 認識綠建築的基地綠化指標及其意義。 四、認識綠建築的基地保水指標及其意義。 五、認識綠建築的日常節能指標及其意義。 六、認識綠建築的水資源指標及其意義。 七、認識綠建築的二氧化碳指標及其意義。 八、認識綠建築的廢棄物減量指標及其意義。 九、認識綠建築的污水及垃圾改善指標及其意義。 十、從綠建築的角度，認識我們的學校。 設計單位 一、台東市東海國小 陳雯雯、劉瑾瑜老師 二、國立台東師範學院 環境教育中心 教 學 活 動 時間 教學資源 效果評量 一、準備活動 1.蒐集相關資料網站 2.準備視聽器材 3.蒐集相關資料、照片 4.學習單 二、發展活動 （一）引起動機 利用現代特殊造型建築物之圖（照）片，吸引學生的注意，並請學生談談對於這些建築物之看法及感覺。 呈現綠建築之圖（照）片，並請學生談談對 於這些建築物之看法及感覺。 3.比較兩者之優缺點。 5min 相關照片 電腦教室 能仔細觀察並能說出自己的想法與感覺 教 學 活 動 時間 教學資源 效果評量 （二）介紹 何為綠建築？ （可先請學生就字面上的意思解釋之，再由教師做補充） (綠建築的定義：「以人類的健康舒適為基礎，追 求與地球環境共生共榮及人類生活環境永續發 展的建築設計。」 (介紹綠建築標章 建築的七大指標及其考量條件？ (七大指標 a.綠化指標 b.基地保水指標 c.日常節能指標 d.二氧化碳減量指標 e.廢棄物減量指標 f.水資源指標 g.污水垃圾改善指標 (考量條件 a.評估指標要確實反應資料、能源、水、土地、 氣候等地球環境要素。 b.評估指標要有科學量化計算的標準，未能量化的指標暫不納入評估。 c.評估指標的項目不可太多，性質相近的指標盡量合併成一指標。 d.評估指標要平易近人，並與生活體驗相近。 e.評估指標不涉及社會人文方面的價值評估。 f.評估指標必須適用於台灣的亞熱帶氣候。 g.評估指標應能應用於社區或建築群整體評估。 h.評估指標應可作為設計階段前的事前評估以 達預測控制的目的。 七大指標的意義 (綠化指標－綠化貢獻，在於植物可吸收二氧化 碳，減少溫室氣體，降低都市溫室效應，減少空調耗電量，更能增加 環境的美觀。 10min 10min 30min 簡報 簡報 網路資源 能了解綠建築的定義 認識綠建築標章 認識七大指標 了解七大指標的考量條件 了解綠化指標的意義 教 學 活 動 時間 教學資源 效果評量 a.配合社會科，請學生蒐集有關溫室效應的資 料。 b.認識溫室效應的成因。 c.了解溫室效應對我們生活的地球村有何影響。 (基地保水指標－基地透水設計就像在都市中廣 建「小型水庫」，有如洞庭湖、 鄱陽湖調節長江水患之功能一 樣，達到軟性防洪之目的。 例如：減少水泥地、柏油路面等不透水性的地 面，廣設透水鋪面，或設置景觀滲透水 池，還能兼具美化環境的目的。 (日常節能指標－依據現行建築節能法規進行管 制，每年至少可節省一億七千 萬度的耗電量，約20年後，每 年約可節省一座火力發電廠的 電力。 a.請學生蒐集台灣現今各種發電廠為我們生活帶來的影響。 b.試就「反核」議題，請學生提出看法，並討論 之。 (水資源指標－若以綠建築「水資源」指標平均 節水量百分之二十，作為綠建築 設計規劃目標，則可少蓋幾座水 庫。 a.根據資料顯示，我們國人每人每天平均用水量 約為300公升，以石門水庫為例，其每天的 釋水量約為20萬噸。（1噸＝1000公升） b.假設台灣現今總人口為2100萬人，國人每天 的需水量為多少公升？需建築幾座石門水庫 才夠？ c.承上題，若以綠建築「水資源」指標平均節水 量百分之二十來計算，國人每人每天平均用 水量降為多少？總需水量為多少？需建築幾 座石門水庫才夠？ d.比較兩者的結果，試討論之。 (二氧化碳減量指標－以合理簡樸的設計，減少 建材的使用，可減少排放二氧化 碳。 10min 20min 15min 20min 社會第十二冊課本、 習作 簡報 網路資源 簡報 學習單（一） 問卷調查 學習單（二） 能說出溫室效應的成因及其影響 了解基地保水指標的意義 了解日常節能指標的意義 認識發電廠所造成的污染 了解水資源指標的意義 能計算水量並比較計算結果 了解二氧化碳減量指標 的意義 教 學 活 動 時間 教學資源 效果評量 a.水泥、磚塊、鋼筋等建材於原料