大专校院特殊教育学生鉴定研判原则与基准.PDFVIP

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2018-10-01 发布于天津
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大专校院特殊教育学生鉴定研判原则与基准.PDF

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大专校院特殊教育学生鉴定研判原则与基准

大專校院特殊教育學生鑑定研判原則與基準資料來源：大專校院鑑定總召學校105.01.13修正個案持有鑑輔會證明或身心障礙（證明）手冊之情形研判基準特殊教育持有鑑輔會證說明身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法備註持有身心障礙證明障礙類別明（國中或高（身心障礙手冊中公布日期： 91 年5月 9日（補充說明） (手冊) 中以上）常見的疾病名稱）修正日期： 102 年9月 2日 1. 心智功能明顯低下或個別智力測驗依照教育部對身心障礙學生分 ICF第 1 類(神經系統構造結果未達平均數負二個標準差類與新制分類（ICF ）之對照表，及精神、心智功能損傷) 2. 學生在生活自理、動作與行動能力、ICF第 5 類(消化、新陳代謝與 1 智能障礙智能障礙唐氏症、失智症語言與溝通、社會、人際與情緒行為內分泌系統構造及其功能損傷) 等任一向度及學科（領域）學習之表亦有可能判有智能障礙智能障礙現較同年齡者有顯著困難情形 ICF第 2 類眼、耳及相關( 1.視力經最佳矯正後，依萬國式視力表依照教育部對身心障礙學生分所測定優眼視力未達○．三或視野在類與新制分類（ICF ）之對照表，構造與感官功能及疼痛損 2 視覺障礙視覺障礙傷) 二十度以內 ICF第 8 類(皮膚與相關構造及 2.視力無法以前款視力表測定時，以其其功能損傷) 亦有可能判有視覺他經醫學專業採認之檢查方式測定障礙視覺障礙後認定 1. 接受行為式純音聽力檢查後，其優耳依照教育部對身心障礙學生分 ICF第 2 類眼、耳及相關( 之五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均類與新制分類（ICF ）之對照表，構造與感官功能及疼痛損值達二十五分貝以上 ICF第 8 類(皮膚與相關構造及 3 聽覺障礙聽覺障礙傷) 2. 聽力無法以前款行為式純音聽力測其功能損傷) 亦有可能判有聽覺定時，以聽覺電生理檢查方式測定後障礙聽覺機能障礙認定