三个“知道”写植物.docVIP

三个“知道”写植物 　　比起写人、写事、写想象故事，写物和写景一直不太受大家的“待见”。是写景更难，还是写物更难？这两类作文大概很难在“困难度”上分个高下。针对这两大难题，我们“小创”给大家提供过不少妙招，比如用摄影的方式写游记，用“找碴”的方式写一个具体的地点，用“添加装备”的方式写动物，用“分解”的方式写任一物体…… 　　既然3月是春暖花开的时节，我们当然要应应景，教大家轻松写“植物”啦！ 　　――可是，植物这个“老大难”题目，真的能“轻松写”吗？ 　　这大概是很多“植物作文恐惧症”小患者的心声吧？ 　　请你想一想，在生活中，你，或者你身边的人是不是很喜欢说“你知道吗”这个口头禅？这个“你知道吗”，就可以帮助你轻松写植物哟！ 　　你知道这是什么吗？――写“初次见面” 　　当你第一次见到一种植物的时候，你可能会有两种反应―― 　　反应一：我知道这是什么。 　　反应二：我不知道这是什么。 　　不管你是以“知道”还是“不知道”为起点，都能铺出一条清晰的思路―― 　　知道这是什么 　　你是怎么知道的？ 　　写关于这种植物的背景知识。例如：如果你是从“吹面不寒杨柳风”的诗句中知道“杨柳”这种植物的，就可以用诗句开头。 　　第一次亲眼见到这种植物，你有什么样的感觉？你觉得，它和你之前在书本或是电视上、网络上看到的一样吗？ 　　看过照片、视频，或是只看过文字描述，跟亲眼看到的感觉当然是不一样的。当我们亲眼看到某种植物的时候，也许会觉得它跟自己想象中的一模一样，也许会觉得“见面不如闻名”，也许会觉得它比别人写的、拍的、画的还要美……这种“感觉”，就是你作文的“情感基调”。 　　对照你之前对它的了解进行观察，你发现了什么？ 　　大家都说杨柳“婀娜多姿”，它真的是“婀娜多姿”吗？它的“多姿”究竟有哪些“姿势”？ 　　大家都说葵花朵朵向太阳，除了花盘朝向太阳这个特点，向日葵还有哪些地方与众不同呢？通过观察进行对比，就可以轻松写出细节啦！ 　　不知道这是什么 　　你觉得它看起来像什么？当我们面对一??“不明物体”时，我们总会不由自主地猜测它到底是什么：它会开花吗？它会开什么样的花？它会结果吗？它结的果能吃吗？它看起来有点儿像×××，也许它们是亲戚？ 　　这样的“胡思乱想”，既可以用做有趣的素材，也可以把它变成一种新颖的写作切入角度。 　　如果让你给它取个名字，你会怎么取？为什么你会取这个名字呢？ 　　在学校，你们都会给同学取外号吧？外号可不是随便取的，而是根据这个人的特征来取的，比如叫“智多星”的一定很聪明，叫“小飞人”的不是跑得快，就是篮球打得好。给植物取名字也是一样，你得仔细观察它的特征，才能取出适合它的名字，比如，你可能会叫猕猴桃“毛鸡蛋”，因为它长得就像一个毛茸茸的鸡蛋。取取名字，说说理由，观察和描述的任务不就轻松完成了吗？ 　　如果你要向别人请教这种植物到底是什么，对方又不在你身边，你会怎么描述呢？ 　　“春天，学校花园里的一种植物开花了。别的花儿都是红色的，它的花却是鲜艳的黄色。远远看去，一大丛一大丛鲜艳的黄花就像一团团黄色的火焰。你知道这是什么花吗？” 　　开花时间：春天；特征：一丛一丛的，花朵为黄色；种植信息：种在学校，应该是一种常见的观赏性植物。如果别人推测出了这种花就是连翘，那就说明，你的观察很准确，描述也比较到位哟！ 　　后来，你知道这种植物的真实身份了吗？你之前的猜测准确吗？ 　　面对“不明植物”，当然不能一猜了事。寻找答案不但能让你学到新知识，更重要的是，还能让你的作文内容更加充实。尤其是那些总在凑字数的同学，把你查到的资料整理一下，用自己的语言加加工，作文的字数不就轻松增加了吗？ 　　“初次见面”精彩示例 　　燃烧的风信子 　　王梦娇 　　今天下午，我们带了许多风信子到教室。老师带了白色的，彭雪凝带了红色的，孙涵带了紫色的，许晨露带了“小宫灯”……其中，我最喜欢彭雪凝带的那盆红得像火一样的风信子。 　　那盆红色风信子的花瓣层层叠叠的，好像一群小朋友正在开大会，可惜我不知道它们在说什么、笑什么。有的花瓣尖端呈褐色，有的花瓣根部呈绿色。我想，这是不是意味着，该给风信子换水了呢？还是说，它饿了，在向我们传递信息：“赶紧帮我换水吧，否则，我的花要败了，我的根也会烂掉的！”瞧，有的花瓣真的已经开始萎缩了，显得皱巴巴的；有的花瓣边缘开始枯黄了，看上去垂头丧气的，仿佛吃了败仗似的…… 　　风信子的根像一头圆圆的大蒜。它披着大红袍，张着大大的嘴巴，向上吐出了一串一串美丽的花。“大蒜”上面的叶子长长的、绿油油的，真像我家的蒜苗，我恨不得咬上一口，味道一定不辣！“蒜苗”中间直直竖着的，是一根开满了花的茎，大约有十多厘米高，就像一根粗粗的筷子一“筷子”上居然能开花，它可真是一