天游峰的扫路人学案.docVIP

天游峰的扫路人学案(2012-03-15 20:20:11)转载▼标签： 杂谈 内 容 15.天游峰的扫路人 课 时 第1课时 年 级 六下 主 备 使用者 使用日期 学习目标 1、学会本课6个生字，理解文中的主要词语。 2、能正确、流利地朗读课文，初知课文大意。 学习重、难点 读通课文，初知课文大意。 一、课前预习，课上反馈。 1、读准下列字词的读音： 循声 褪色 扫帚 沏茶 气喘吁吁 颇有节奏 武夷山 望而却步 打量 瘦削 黝黑 宿鸟 炯炯有神 豁达开朗 大汗淋漓 半途而返 2、“三读”课文： 一读要求：借助拼音读准生字的字音，找出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，把课文读正确，读通顺。 二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。 三读要求：默读课文，初知课文大意。 二、自由读课文，根据提示自学。 1、再读课文，根据作者登天都峰的所见、所闻、所感自由分段。 2、学生讨论分段，概括段意。 3、概括课文主要内容。 三、小组合作交流并在班级展示。 四、课堂目标检测： 1、在括号中填上合适的词语。 　　（ ）的老人 （ ）地清扫 　　（ ）的天游峰 （ ）地打量 　　（ ）的星光 （ ）地抓住 2、选择关联词填空。 　　不仅……而且 …… 虽然……但是…… 因为……所以…… 既然……就…… 　　（1）（ ）这位老人已有70岁了，（ ）他还在险峻的天游峰扫路。 　　（2）在这里，他（ ）能呼吸清爽的空气，（ ）还有花鸟作伴。 　　（3）（ ）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（ ）心里好不得意。 使用时间： 年 月 日 教 学 内 容 15.天游峰的扫路人 共 几 课 时 3 课 型 精读课文 第 几 课 时 1 审 核 教 学 目 标 1、 1、学会本课6个生字，理解文中的主要词语。 2、能正确、流利地朗读课文，初知课文大意。 教学 重难 点 读通课文，初知课文大意。 教 学 资 源 章武，原名陈章武，福建莆田人。中共党员，1942年生，1964年毕业于福建师范学院中文系。历任福建第二师范学院中文系助教，南靖县报道组干事，《福建文学》编辑、副主编，《台港文学选刊》副主编，仙游县副县长，福建省文联秘书长、书记处书记、副主席，福建省作家协会主席。福建省作家协会第三届主席团成员，中国作家协会第五届全国委员会委员。1959年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有散文集《海峡女神》、《处女湖》、《天游峰的扫路人》《仲夏夜之梦》、《生命泉》、《章武散文自选集》等。散文《北京的色彩》选入全国高中语文课本，《病的快乐》选入全国卫校语文课本。散文《阳台》获1989年《人民日报》燕舞散文征文二等奖、《武夷山人物画》和《北京的色彩》分别获福建省第二、三届优秀文学奖。 预 习 设 计 一读要求：借助拼音读准生字的字音，找出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，把课文读正确，读通顺。 二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。 三读要求：默读课文，初知课文大意。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、启发谈话，揭题设疑： 　1、启发学生回忆，为导入新课作准备。 2、揭示课题，设问置疑。 二、检查预习情况： 1、各小组到黑板上展示预习情况。 2、小组内互相认读生字、新词，并纠正读音。 　3、、学生提出的不懂的词语。 4、交流读喜欢的段落。 三、再读课文，理清课文脉络： 1、再读课文，根据作者登天都峰的所见、所闻、所感自由分段。 2、学生讨论分段，概括段意。 一、1、同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说说你曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？ 2、齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些情况？读了课题，你们有问题要提出来吗？（学生自由提问） 二、1、各小组到黑板上展示预习情况。 2、小组内互相认读生字、新词，并纠正读音。 3、学生提出的不懂的词语，引导学生结合课文当时情境理解。 4、交流读喜欢的段落，说说自己喜欢的理由，小组同学评议读书情况，并纠正读音。 三、1、再读课文，引导学生根据作者登天都峰的所见、所闻、所感自由分段。 2、学生讨论分段，概括段