永州优秀传统文化进校园建设实施方案　.docVIP

永州优秀传统文化进校园建设实施方案　 （征求意见稿）　　 为进一步贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》文件精神，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。　 一、指导思想　　 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，努力构建优美和谐、奋发昂扬、富有时代精神和学校特色的高品位的校园文化，培育师生的崇高精神，提升学校品位和核心竞争力。　　 二、优秀传统文化进校园的必要性　　 1、优秀传统文化对人的塑造有着独特的资源优势　 “如果人类要在21世纪生存下去，必须回首二千五百年，去汲取孔子的智慧”，这是诺贝尔奖获得者们在认真反省21世纪全球工业化的发展所带来的新的伦理挑战与困惑后，给世界发出的忠告。为了使21世纪的世界变得更加美好，人们必须正视并勇敢地迎接道德衰退、生态环境恶化、人种退化等由工业化带来的挑战和威胁，重建人文精神。中国传统文化属于人文类型，其核心内容是内圣外王之学，注重探讨理想人格与理想世界，回答社会与人生的问题，其仁民爱物、重义轻利、自强不息、天人合一、修己安人、贵和尚中、忧国忧民等基本精神和价值观念，蕴含着丰富的人文精神，是重建当代中国人文精神的重要思想资料。　　　　　　校园文化是校园之魂　　　　　　　　　　　　一重挖掘。“一方水土养育一方人”,传统文化进校园充分发挥地方资源优势。学校深入挖掘本地文化资源，探索弘扬传统文化的新途径，并发挥其文化本源活动载体资源宝库的作用。二重整理。学校对呈现方式相对较为广泛的地方传统文化进行系统整理，将地方传统文化文化遗迹、地方传统文化艺术、地方传统文化传播情况等有效整合，精选出地方传统文化精髓作为教学内容，提升传统文化的引领力、影响力、生命力，让传统文化焕发新活力。一德育观念更新，把学校德育工作放在首要位置。牢固树立“教书育人、德育为先”和“德育就是质量”的德育观，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律。二德育人才队伍建设，为思想道德建设提供保证。在德育人才队伍建设中，我们着力抓好建设以校长、书记、分管校长和政教团队干部为核心的德育管理人才队伍、班主任队伍、专职心理健康教师队伍。三德育载体创新，把学生思想道德建设工作落到实处。认真实施德育新课程依据“道德存在于人的整个生活中”的德育新课程理念，采取生动活泼的教学方式，使德育课程与学生丰富多彩的现实生活相联系。设计开展新颖独特的主题教育活动建设社会实践基地，开展实践活动。实施德育资源整合，构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育合作平台。,可以让广大学子在领略地方优秀传统文化的基础上，进一步坚定社会主义信念，加强爱国主义教育，同时可以弘扬和培育民族精神。　　 3、师德师风建设工程。师德是作为一名教师应该具备的道德修养。师风，是一个教师，一个教师集体，乃至整个教育行业应该具备的道德修养和由此而表现出来的精神风貌、思想作风和工作作风，并由此所产生的一种生活和工作氛围。“其身正不令而行：其身不正，虽令不从” 。 这句话指出了教师为人师表的重要性，身教的重要性显得尤为重要。教师的思想、信念和道德，以及态度仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。紧紧抓住学生养成教育这个基础环节，从常规训练入手，使文明具体化。从仪表端庄、礼貌待人、孝敬父母、尊敬师长、诚实守信等最基本的行为规范抓起，加强校风、班风、学风建设，培养锻炼学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。通过讲、学、练、评、表彰活动，促进礼仪习惯的形成。在工作中把促进教师发展，提升教师素质作为实施素质教育的突破口，把关注教师自身发展与学校、学生的发展统一起来，为教师不断发展提供舞台，努力创设民主、和谐的氛围。把为老师的成长铺路搭桥做为学校的工作中心，并抓住一切机会造势，把学校的发展与教师的发展紧密结合起来。力争通过和谐的校风、精益求精的教风、乐观向上的学风，促进教师、学生、学校共同发展。　　　通过物化的　　　传统文化艺术节，围绕传统戏曲曲艺表演、民间手工艺培训、传统历史教育、民俗民风展示、古城文化体验等方面在全开展“八个一”系列活动，“体验一次传统节日”、“感受一次文化”、“编写一套传统文化传承教材”、“举办一次传统民间手工艺大赛”、“开展一次‘我心中的文化’摄影、书画、征文比赛”、“举办一次文化知识大赛”、“组织一场传统文化传承成果展览”、“举办一场传统戏曲曲艺专场文艺演出”等。　　　　　　　　　要求加强校园文化