120-《行政公文拟写》课程标准.docVIP

《行政公文拟写》课程标准 1.课程性质与设计思路 1.1课程的性质 《行政公文拟写》是商务文秘专业的专业课。学生熟练进行实施。以，的教学经验总结，在对专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，充分听取行业人士的建设，紧跟市场脉，与社会对人员的要求相结合，以的主线，各岗位应具备的岗位职业能力依据，按学生的认知特点，以知识和技能培养相结合的方式来展示教学内容，使学生掌握必备的知识。 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过参与和合作等方式，实现任务目标在与操作过程中形成积极的学习态度，促进学生。同时情境情景模拟、案例分析、项目策划等活动项目来组织教学，在操作过程中加深对知识、技能的理解与运用，培养学生具备进一步学习其他专业课程的职业能力。课程以 学习内容 教学要求 参考课时 模 块 教学单元/项目 能力要求 知识要求 1 认识 应用文 认识 应用文的性质与 特点 ● 能准确介绍应用文的性质和特点； ● 能正确说明应用文与其他文体的区别。 ● 理解应用文的涵义； ● 掌握应用文的特点。 4 掌握 应用文的表达方式 ● 够根据“真实、生动”的要求，围绕主题选择写作典型材料； ● 能够按照“正确、深刻、新颖、集中”的原则确立文章意旨； ● 能够在公文写作中按照“准确、简洁、平实”的要求运用语言； ● 能根据具体情况，合理利用叙述、议论、说明等三种不同的应用文书表达方式。 ● 掌握应用文写作围绕主题“真实、准确、典型”的选材要求； ● 掌握应用文写作“正确、深刻、新颖、集中”的立意要求； ● 掌握应用文写作“准确、简洁、平实”的造语要求。 2 认识 行政 公文 掌握行政公文的 格式 ● 能按照国家行政公文的格式要求，正确撰拟行政公文。 ● 理解行政公文的涵义与特点； ● 掌握国家行政公文的格式要求。 4 公文的 行文及 处理 ● 能根据行政公文的行文规则，正确确定行文方向和行文方式； ● 能根据“实事求是、精简、高效”的原则，及时、准确、高效地处理公文。 ● 掌握国家行政公文的行文规则； ● 掌握国家行政公文“实事求是、精简、高效”的公文处理原则。 3 撰拟 知照性公文 撰拟公告、通告、通知及通报 ● 能根据具体公务要求，正确、熟练地撰拟公告、通告、通知、通报等知照性公文。 ● 掌握公告、通告、通知、通报等知照性公文的性质、结构及各自特点； ● 掌握公告、通告、通知、通报等知照性公文的相互区别。 8 4 撰拟 报请 性公文 撰拟请示、报告 ● 能根据具体公务要求，正确、熟练地撰拟请示、报告等报请性公文。 ● 理解报告与请示等报请性公文的区别； ● 掌握报告、请示的结构及写作要求。 4 5 撰拟 指挥性 公文 撰拟批复、决定 ● 能根据具体公务要求，正确、熟练地撰拟批复、决定等指挥性公文。 ● 了解批复、决定等指挥性公文的特点、类型； ● 掌握理解请示、批复的对应关系； ● 掌握批复、决定的结构及写作要求。 4 6 撰拟 协商、 记录性 公文 撰拟会议纪要、函、意见 ● 能根据具体公务要求，正确、熟练地撰拟会议纪要、函、意见等协商、记录性公文。 ● 掌握会议纪要、函、意见的概念及特点； ● 掌握会议记录与会议纪要的区别所在。 6 4.实施建议 4.1教材及参考资料 4.1.1教材选用 教材的选用，应该以未来职业岗位对学生文书工作中做好行政公文拟写的职业技能要求为参考，既注重对学生拟写行政公文工作的知识、能力的培养与提高，又注重在紧密联系实际的基础上，开阔学生的视野，增强其实际动手“做”的能力。因而选用由郭冬主编的国家“十一五”规划高职高专教材《秘书写作》，高等教育出版社2007年7月出版，书号ISBN：①课堂到课，讨论发言情况（5%）；②课堂纪律、学习态度情况（5%）；③个人书面作业（10%）；④任务训练项目的参与及完成情况（10%）。 终结性考核为期末考试，可采用书面测试、情景录像、任务解决及现场实际操作考评等多种形式进行综合评判。 4.4课程资源的开发与利用 鼓励教师收集、整理、制作供学生学习的信息资料库，广泛利用网络信息平台建立参考文献、背景资料库，不断补充新鲜信息，提供具有良好互动的学习交流平台，为本门课程的学习提供拓展空间。 4.5其它说明 本课程适用于文秘专业（三年制）。 教学内容对应《秘书国家职业资格标准》中有关对于四级秘书在文书写作部分的要求。 /smsp1982 壹拾佰仟萬为您倾情整理！ 更多优秀文档尽在/smsp1982 工作总结、发言提纲、述廉报告、工程合同、项目申请......