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教育心理学复习资料 1.班主任应如何管理班集体？ 确定班集体发展的目标。 建立班集的核心队伍。 建立班级的正常秩序。 组织形式多样的教育活动。 培养正确的班级舆论和良好的班风。 2.我国教育目的的基本特征？ (1).我国教育目的坚持以马克思主义关于人的全面发展为指导思想。 (2).我国教育目的具有鲜明的政治方向。 (3).坚持全面发展和个性发展相统一。 3.教育的目的是什么？ 教育目的是教育活动的出发点，一切教育工作都要依据教育目的来进行计划和安排。教育制度的建立，教育，教学内容的确定，教育、教学方法的选择及教学组织形式的选择等，都要受教育目的的制约。 4.近代教育的特点？ (1).国家加强了对教育的重视和干预。 (2).初等教育的普遍实施。 (3)教育的世俗化也公共教育的发展相适应，教育逐渐建立了实用功能的世俗教育目标，从宗教中分离出来。 四、重视教育立法，依法执教。 5.动机：指引起和维持个体活动，并使活动朝向一目标的内在心理过程或内在动力。 6.学科课程：就是分别从各门科学中选择部份内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的顺序、学习时数和期限。 7德育：又称思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。 8情感：人对客观现实反应的一种特殊形式，是人对外界事物的态度，是人对客观现实是否合人的需要而产生的体验。 9.个体身心发展的规律有哪些？ 个体身心发展的顺序性 个体身心发展的阶段性 个体身心发展的不均衡性 个体身心发展的互补性 个体身心发展的个别差异性 10.教师组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学学按照一定的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动，如何分配教学时，如何利用教学空间等问题。 11.巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识与技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。 12．美育：亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。 13.为什么说教育相对于独立于生产力的发展水平？ （1）、在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展。 （2）、生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型或传统的影响，教育的思想内容甚至方法也有可能超越生产力的发展水平。 14．泰勒原理 泰勒是美国著名的课程理论家，1949年出版了《课程也教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理： 学校应该追求什么样的教育目标； 提供什么样的教育经验才能实现这些目标； 如何有效地组织这些教育经验； 怎样确定这些目标正在得以实现。 15.班主任管理班级体的内容有哪些？ 班级的学习管理； 班级的思想政治和品德教育管理； 班级的体育卫生管理； 班级的课外活动管理； 班级的资金管理。 16.学校教育工作为什么要坚持以教学为主？ （1）以教学为主是由教育的工作特点所决定的; (2)教学是实现教育目的的基本途径; (3)以教学为主是由教学的自身特点所决定的; (4)历史经验已表明学校工作必需要以教学工作为主,如新中国成立以来的教育实践很好地说明了这一点。 17.简述教育心理学的作用？ （1）理论作用：1)教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心里学的一般理论；2）教育心理学的研究也对教育学的理论发展起重要作用；3）教育心理对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。 （2）实践作用：1）帮助教师准确地分析教育问题；2）帮助教师实施科学教育；3）帮助教师有效地引导和教导学生；4）帮助教师结合实际教学进行研究。 18.行动研究：是一种由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。 19.学校课程：即各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包含以下具体内容:1)是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序，课程分配、学年编制和学周的安排。 20教育方针：是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。 21.论素质教育的特点？ （1）素质教育的全体性。 素质教育的全体性要求：一方面必须使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发展；另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本素质方面