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人教版小学六年级上册 第七组课文 26《月光曲》 吉林省临江市 桦树中学 王静 教材分析 本节课是义务教材小学六年级上册26课《月光曲》。这是一篇意境优美的课文，讲述德国著名音乐家贝多芬因同情鞋匠兄妹，而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。对于课文中《月光曲》的内容，意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来。作者借这个美丽动人的传说故事，来表现大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。同时告诉我们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。通过学习课文让学生在丰富的想象，优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的力，体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章表达更加充实感受更深刻。 教学目标 学会本课8个生字。正确读写生词。 理解课文内容，使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的；以及在创作过程中思想感情的变化。 理解贝多芬的感情变化原因。 4、能正确流利，有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 2、培养学生欣赏美，体会意境美。受到美的熏陶，感受音乐的艺术的魅力。 教学重点 使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。 教学难点 贝多芬的感情变化的原因。 教具准备 教学之前用百度在网上搜索与《月光曲》相关的材料。结合课文内容确定课堂教学的形式与方法，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网上找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。通过用百度上搜索下载的《月光曲》在课堂上放给同学们听，给学生听觉上的感受。让学生在音乐的感染下，更深刻地体会课文内容。 教学方法 本节课在知识、思想感情、意境方面都与学生的实际生活有一定的距离。教学中给学生充分的时间去读，去讨论，营造良好的氛围，让学生去说，去想象，在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。 文章的第九自然段是课文的重点段，通过实在与想象的相结合写出了《月光曲》的内容。让学生配乐诵读，从而切身体会音乐的旋律，感受艺术的魅力，解决课文的重点和难点。 教学过程 教学过程：???????????????/questionhtml?fr=ala0 2、听了这首钢琴曲，你有什么感受？你想知道什么？ 3、这里面感觉到流传着一个动人的故事。现在我们来学习《月光曲》的故事。 二、了解贝多芬 百度搜索：/view/3160.htm（贝多芬图片及资料）（学生介绍，老师补充） 三、检查预习： （1）思考：课文主要讲了一件什么事？ 百度搜索：/v_show/id_co00XMTY1MjM0NzY=.html（课文朗诵） （2）认读词语： 提醒学生读准字音：茵 读：yīn 券 读:quàn 霎 读：shà （3）理解词语： 断断续续 （4）理清课文脉络，概括各部分内容 四、总结课文 五、作业： 1、课文讲了贝多芬创作《月光曲》的传说，什么是“传说”？为什么还会有这个故事？ 2、把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，读一读，把自己的感受写下来，同时可以提出自己的疑问。 板书： 贝多芬是德国著名的音乐家 散步 二、《月光曲》谱写经过 为盲目姑娘弹奏，创作 记下曲子 第二节 教学要点： 理解课文的内容，了解《月光曲》的创作过程，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 教学过程： 一、回顾课文内容。 指生读文，想：课文主要写了一件什么事？ 二、读中感悟，了解创作过程，领略贝多芬的人格美。 1、指生读课文2——4自然段。 （1）你知道了什么？（2）交流：这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？在这僻静的小镇上，有人弹他的曲子，他会怎么想？ （3）贝多芬进屋后，看到什么情景？他还看到了什么？ 2、分角色朗读课文5——7自然段 思考；贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？ 3、口头练习说话： 贝多芬没有回答盲姑娘的问话，只是借着清幽的月光，按起琴键来当时他想到了（ ），想到了（ ）想到了（ ） 二、从生动的语句中感受语言的美。 默读课文8—9自然段，用“—”画出描写《月光曲》的内容。 师引读课文 一阵风拂过，把蜡烛吹灭了。皎洁的月光透过窗户，照亮了茅屋。茅屋里的一切都好像被 披上了银纱，