第二单元 东西方的先哲PPT.ppt

第二单元 古代东西方的先哲 （一）求职表 姓名 孔丘，字仲尼 国籍 户籍地 身高 婚姻状态 年龄 68岁 专业 毕业院校 特长 应聘职位 工作经历 鲁国 山东曲阜 九尺六 离异 儒学 自学 六艺：礼、乐、射、御、书、数 行政管理（如宰相） 自学礼乐 30岁开始办私学 50多岁任中都宰、司空、司寇 55岁周游列国 一、儒家学派的创始人——孔子 题一：您的工作动机和愿望是什么？ 题二：你准备用什么样的办法治理国家呢？ 面试 礼、仁、中庸 通过恢复周礼，承担传承文化和 改善人际关系的社会道义 ﹡子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。” ﹡孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” ﹡颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” ﹡子曰：“必也正名乎。” “名不正则言不顺，言不顺则事不成。” 解读《论语》之礼 　　　　　　　　　　 思考：礼的含义? 解读《论语》之仁 　　　　　　　　　　 ﹡子曰：“仁者爱人” 。 ﹡曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。” ﹡子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。” ﹡子曰：“己所不欲，勿施于人。” “克己复礼为仁 ” ﹡子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 思考：仁的含义？ “仁”的思想： ①含义： “爱人” 仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，为人处事的最高道德标准。 ③实践方法： 对个人：行“忠恕”之道 对统治者：德政 ②地位： 核心、是处理人际关系的最高准则 有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 仁爱有等级 ④评价： 子曰 ： “人而不仁，如礼何？” “克己复礼为仁” 思考：仁与礼的关系怎样? “互为表里” 思考：协调仁与礼的方法? “中庸” “仁”是一种内在的修养， 而“礼”则是一种外在的规范 “中庸之为德也，其至矣来！民鲜久矣。” 孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。” ——《论语·先进》 解读《论语》之中庸 　　　　　　　　　　 思考：中庸的含义? “中庸”的思想： （1）含义： “恰如其分” （2）达到中庸的方法： “和而不同” 思考：中庸与仁礼的关系？ 1）要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道 2）中庸是划分君子和小人的重要依据 面试结果 孔子被拒绝了 请你给孔子一个合适的工作建议： 办学 （二）“孔子学院” 请你为孔子学院写一份招生简章 校训： 办学目标： 课程设置： 办学特色： 办学成就： 仁、义、礼、智、信 “成人”、成“君子” 《诗》、《书》、《礼》 《易》、《乐》、《春秋》 有教无类、因材施教 弟子三千，贤者七十二 1.对中国： ①政治：儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中 国传统社会的主流思想. ②教育：孔子奠定了中国古代的教育传统基础。改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。③文化：整理六经，奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。 2.对亚洲： 儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的 组成部分（日本、朝鲜、越南） 明清以后,孔子学说被传到西方,欧洲一些启蒙思想家从儒学中受到了启发、借鉴和鼓舞 3.对欧洲： （三）、儒学对后世的影响 二、柏拉图的思想 (一)柏拉图思想形成背景 　A、① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； ②苏格拉底被处死刑 ——以上两者暴露民主政体弊端。 柏拉图对雅典民主政治日益不满。 B、受苏格拉底哲学思想的影响 C、游历四方，考察各地 ②二者关系:理性世界与感觉世界是对立 （二）、主要思想： 1、哲学思想：理念论 （1）主要内容： ①世界由两部分构成：理性+感觉 ③理念先于物质存在，知识是人先天固有的，学习过程就是回忆的过程 理性世界(理 念)：真实、完美而永恒 感觉世界(具体事物)：虚假、残缺而变幻 (2)评价： 是一种本末倒置的唯心论 2、政治思想：理想国 A、代 表 作： B、主要内容： ①三个阶级构成 ②国家和谐状态： ③国家统治者： 护国者—负责治理国家 “智慧之德” 卫国者—对外御敌，对内保民 “勇敢之德” 生产者—从事生产，要有节制 “节制之德”　　 　　① 为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立和谐稳定的社会； 　 ② 理想国终成乌托邦 C、评价： 哲学王 （最富有智慧、最具正义感和理性） 《国家篇》即《理想国》 三个阶级各具其德，各守其位 Vs 主要相同与不同之处？ ●相同： ①生活时代： ②周游各地： ③著作文体： ④思想的影响： ⑤政治上：理想；人