[工作总结]班主任经验：用“心”教育 _用“招”管理.docVIP

用“心”教育 ，用“招”管理 人人都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”作为一名工作在第一线的教师，我能真切实在地感受到这光辉是教师辛劳汗水的反射，是忙碌身影的浮现，是无私爱心的闪耀。从我半路接手牛会玲老师的09-21再次踏上这个工作岗位，我再次当上了班主任。成了09-21班的第二任班主任。 我觉得我捡了个便宜，因为班级在成立之初到现在班级整体成型全是由牛老师辛苦努力得到的。我半路接手省了很大的心。好在去年我教了这个班整整一年的英语，我和学生之间已经形成了一种合作的默契，这为我在班级管理上带来了很大的方便。现将整两个月来的我的班主任工作总结如下： 一、用“爱”沟通，用“心”教育 教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术，一门爱的艺术。唐朝著名诗人白居易曾经说过：“感人心者，莫先乎情。”在我看来，班主任工作正是一种充满爱的行为。作为班主任，首先要具有一颗可贵的爱心——爱班主任工作，爱每一位学生。多年的教育实践告诉我：拥有爱心，是班主任工作的“通行证”。 两个月来的工作，让我有了更直接的机会和每一位学生沟通，了解他们的喜怒哀乐，并适时地给予鼓励、批评、开导和分享。 课上当严师，课下做朋友。在把握分寸的基础上，尽可能多的和孩子们多交 流，多开些玩笑，多交些做人的原则。 经常性的深入教室、宿舍。嘘寒问暖，尤其是对卫生情况，生病的学生多些 语言上的关注，让学生知道她们的生活和身体状况老师“心”中有。 适当的发些有教育价值的短信，作为交流的作料，效果也不错。 召开了以“学会感恩”为主题的班会，让学生懂得“感恩”的重要性， 教学生学会感恩父母，感恩教师，感恩朋友，感恩自己不喜欢的人，感恩社会，并号召大家积极行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事！ 真心沟通，理解搭起任课老师、家长桥梁，全方位了解学生。 班主任不是超人，只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的，我经常性的和任课老师和家长沟通，寻求对学生有一致的态度和要求，并时常同他们交换意见，多方位、多角度了解学生。借助于任课教师，协同搞好对学生的教育；珍惜每一次学生回家报平安的机会，及时与家长沟通孩子在校情况及我对“他”或“她”的印象，收到了不错的效果。 二、用“招”管理，恩威并重，树立威信。 班级管理需要动脑，需要班主任在管理过程中的“原则”和“技巧”，在多次的处事过程中赢得学生们的信任，树立班主任的威信，让他们明了在班级的事情上“他”不可逾越的“那条线”，收到了较好的效果。 1、班会：敞开心扉诉说衷肠，走近心灵感受真诚。 在班会课上，我经常性和学生一起讲述自己的故事，鼓励披露自己的内心世界，大家共同袒露自己的喜怒哀乐、成败得失，让大家一起分享喜悦，欣赏成功，分担烦恼，大家一起讨论碰到的问题，寻找解决问题的方法。不知不觉中，班级同学更团结了，言行举止更规范了。 2、人气：点点滴滴凝聚关爱，字字句句流露真情。 我让班级里每一名同学在一张纸上写出自己最关注的三个同学的名字，并给出他留给自己的最深印象，由受同学的关注度来进行班级同学“人气排行”，最没有上榜的同学，给出必要的提醒，“被人遗忘”不一定是好事。对上榜的同学，过后以小纸条的形式进行私下反馈，让他惊喜或清醒地知道“别人眼中的他”是个什么样子。最终王宇亭、司荣来、陈晓娇成为班级排名前三的同学。同学们的参与热情很高，评语中肯，反响热烈。从大家的评价和每个人人气指数中，我们可以看到一些学生的另一面和大家对周围事物的关注程度，为我对学生的具体管理提供了很好的基础性材料，效果不错。 3、任务：任务驱动，让每一位班委在完成每一次任务中提升能力。 班委的工作能力对于班级来讲至关重要，对外也代表了班级的形象，他们应该是班级管理的主力军和班主任的得力助手。两个月来，我交给每个班委一项任务，检查、考验、指导、督促他们工作能力的提升。如王一焯（班会记录）、宋健（主题班会实施方案的编写上报）、苏海龙（晚自习值班表的编制、下发和上交）、王宇亭（主抓专业特色进教室评比）、李昭阳（专业特色进教室评比的解说工作）等等，多次的返工，多次的指导提醒，多次的批评，让班委有些苦不堪言，但在一定程度上提升了他们的办事能力，过后他们每个人都有很欣慰，并有一种成就感。 4、公平：正确地看待周围的一切，珍惜荣誉，重视过程。 面对没有评上“市级优秀班集体”的挫折和“特困证明”的上报顺序，专门召开“如何看待生活中的公平和不公？”，教学生们如何看待荣誉和生活中的公平与不公，让大家畅所欲言，说出心中的真实想法，并给出处理办法，适时的给予引导和指正，缓解不良情绪，培养正确的处世观，授予正确的处理方法，取得了较好的效果。 5、送礼：关注学习，尊师重教，创建了和谐的师生关系。 利用元旦的到来，征求全班同学的意见，送给每一位任课教师一份属于“他” 自己的礼物，督促班委和课代表研究得体的“送礼”方式