福泉四小申报语文学科示范教研组汇报材料.docx

申报语文学科示范教研组汇报材料两年来，在市教育局、教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量。现将语文组具体情况向上级汇报： 一、基本情况介绍 我校语文组现有22位教师，其中高级教师2位，州、市级教学骨干教师1位，平均年龄30多岁，老中青三结合，全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神， 积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。 教育教研情况 加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。 两年来我们积极组织教师继续学习《基础教育课程改革纲要》， 开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训， 增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。学校曾多次派语文教师到等地参加研讨活动或观摩名师精品课，有效地提升了教师的专业能力。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每月集中进行业务学习，平时进行个人自学，每人都有理论学习笔记。 积极开展教研活动 教研活动有计划有总结。每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文教师会议上学习，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。 教研活动丰富多彩，有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、研讨课。骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、 授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课， 上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。两年来我们进行了送教下乡，同陆坪、五小、六小、龙昌、牛小等学校进行业务交流和研讨，这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力。 、努力抓好课题研究和教改实验工作。两年来我校语文教研组承担了市级课题《》课题的研究，最近又申报了州级课题《》。这些课题有计划，有总结材料，语文教师都能积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，使课题研究向科学、规范的方向发展。 、狠抓常规教学 在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄 ，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良。课堂教学时一律使用普通话，不接听手机，不擅自离开教室；在“辅导” 上要求教师充分培养学生特长，着力张扬学生个性发展；在“批改” 时，强调作业分层布置，家庭作业不超时超量。作业批改及时规范， 并及时反馈，重视对学生的个别辅导，不歧视不厌恶；在“考核”上， 题型尽量开放，摈弃死记硬背知识的试题类型，并探索多角度的“实践型”考核。 、坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。本学期学校对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载。 （2）、坚持抓好听课，每位教师每学期听课都在10节以上，都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。 （3）、坚持写好教学反思。要求每位教师教学每篇课文后都有教学随笔，每月至少写一篇教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。 （4）、积极鼓励教师总结教学经验，每学年每人都能写一篇有观 点的论文或教学反思。 （五）狠抓课改 2015年秋季开学，市教育局与北师大合作引进了全市范围内的“跨越式教学”模式改革，经过近两年的教育教学实践，目前我校一、二年级已全面进入基础教育课程改革阶段，两年来语文教研组高度重视，以推进课改工作为中心，充分发挥骨干教师的指导作用，积极推进课程改革，在实践中不断积累经验，共同交流，及时发现问题，解决问题，推广经验，充分体现新课程的精神实质，扎实而有效地开展课程改革。我们的课改工作有计划、 有总结，活动能正常开展，并取得了明显的成效。在两年的市级课改赛课活动中我校的李秀梅、欧国珍、张高敏、向庆美老师均获得一等奖和三等奖；李秀梅在“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目中积极参与各项活动，整体表现优异，获得了项目组专家的一致好评，被评为2015-2016年度“跨越星星”，欧国珍在“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目中认真学习，积极实践，教学、教研等各方面均取得较大进步，荣获2016-2017学年“进步奖”；李秀梅的综合课例《称象》在“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目第十三届全国研讨会作品评比中荣获“一