2016思想品德中考试卷分析.doc

安徽省2016年中考思想品德试卷分析 一、试卷的整体评价 2016年的安徽省中考思想品德试卷，从总体上看，与近几年中考一脉相承。 （一）试题难度。试题整体难易适中，题量适度，题型分布合理，能够面向大部分学生，考查全面，无偏题、怪题。 （二）命题依据。试题紧扣课程标准和《2016年安徽省中考考试纲要》，同时立足国情省情，贴近学生生活实际，体现了课程改革的理念和思想性、人文性、实践性、综合性的课程性质。 （三）命题形式。试卷整体结构不变，仍由单项选择题12小题和非选择题5大题构成；图文并茂，有文本阅读、漫画解读、图片分析与表格完善。 （四）命题立意。今年中考命题依然遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，让学生“从生活中走进思想品德课，从思想品德课走进社会”，从而得到价值引领,真正理解和认识健康成长和全面发展的内涵。重点考察学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力和创新意识。 二、试卷的具体分析 （一） 单项选择题 1—4题是时事政治题考查学生对时政知识的掌握依据相关的时政知识解答即可 通览全套试题，凸显考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。例如第16题第一小题“分析图表，概括成就”对学生提取信息、分析整理信息的能力要求比较高。第17题第一小问“拟出采访提纲”要求学生掌握社会实践活动的方法和程序，独立解决问题的能力。通过这些题目既考察了学生对知识的整合、运用能力，避免单一知识的死记硬背，又体现了“题在书外、理在书中”的道理。，这就要求这就要求学生和教师要切实转变观念，以培养学习能力，全面提升素质为目标。因此，为了培养学生的识记、理解和运用能力，教师在教学中务必坚持做到：知识网络化，教师在一轮复习时就要将学科知识的内在联系，梳理整合考点，形成知识网络化才能答题时做到知识点自如的迁移；解题能力的培养。通过阅卷我们发现这两题的失分率都较高，学生审题不清，读不懂题，读懂了也不会归纳等问题。在平时的教学中，分析讲解试卷时要有意识地运用不同方法进行审题，掌握审题、解题的一般步骤，并运用这些方法进行解题，从而提高学生的解题能力。 （三）、紧扣考点，重视对基础知识的考查。 整套试卷只有第17题的第一和第二问的答案是教材之外的内容，其他均可以在规定要学的书本上找到依据。教师告诉学生在平时的学习中，千万不能忽视对主干知识的记忆，尤其在新课学习之初，更要牢牢掌握基础知识和基本理论。切忌教师靠猜题押题，给学生选考场资料等，学生考试时把初中所有的教材都带入考场，考试时凭自己的印象一题一题地找，或照搬照抄。， 　（四）、立足家乡，弘扬正能量，关注社会热点话题，具有时代感。 今年涉及的时政热点和社会热点有：“两学一做”、“供给侧改革”、“屠呦呦获奖”、“人民币入‘篮’”；首届安徽省美德少年”许龙宇的故事；春晚歌曲《六尺巷》；“反家暴法”；“总书记安徽行”； 第16题以“建设美好安徽，增强人民获得感”为主题，分别从经济硕果、文化盛宴、政治民主三个方面介绍安徽近年来的发展成就；第17题“落实‘五大发展理念’”等等；这些内容，比较典型地反映了时代的主旋律，引导学生关注家乡和国家的发展，感受家乡巨变，激发学生热爱家乡建设家乡（国家）的热情，充分体现了思品学科的“时代性“。同时，也考查了学生分析理解有效整合综合评价的能力。因此，教师在平时的教学中一定要注意积累社会和本地的重大时政、方针政策，尤其在一、二轮复习时一定要结合时政材料来复习，既可以改善复习阶段学生的厌学情绪，又可以让学生了解掌握社会热点现象，并能够运用所学知识进行正确解读。 综上所述，本套试题总体情况正常，彰显了《考纲》的纲领作用，符合初中生的知识与能力水平，个人认为比较成功，对今后的教学工作有重要指导意义。 　 1