“生殖”专题学习网站的建设与应用.pptVIP

* * “生殖”专题学习网站的建设与应用 研 究 报 告 一、课题的提出 二、研究目标与假说 三、理论依据与研究方法 四、研究过程 五、成果与结论 六、问题与争论 七、后期研究方向 内容提要 ●生殖与生命科学、环境保护、生态平衡等新兴学科和重大社会主题紧密相关，具有重要的社会意义。 一、课题的提出 1、选题思路 ●与学科教学紧密结合 ●一科突破，带动各科 2、为什么要选“生殖”？ ●“生殖”是中学生物课程中的核心内容之一，具有较大的知识覆盖范围。 ●生殖不仅是生物范畴的重要知识体系，而且与多个学科相互渗透，具有广泛的知识联系。 ●生殖与青少年的身心健康和生长发育紧密相关，对青少年的生理、心理健康教育具有重大意义。 二、研究目标与假说 2、研究假说 1、研究目标 ①建成内容丰富、形式生动，具有一定吸引力和影响力的“生殖”专题学习网站； ②探索专题学习网站建设与应用的基本技术和基本模式； ③编写符合现代教育教学理论、应用信息技术和网络技术的《“生殖”专题学习网站建设与应用》的论文、论著； ④通过网络技术对教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式产生的影响，促进教师教育思想和教育观念的创新，培养利用网络技术及网络资源实施教育教学活动的新型教师。 ⑤培养学生的创新精神、信息能力、协作能力、探究能力，促进学生乐学、爱学、会学，在轻负担、高效率、高质量的教学境界中，得到积极、主动、全面地发展。 三、理论依据与研究方法 ●辅以个案研究、观察调查、资料收集、实验总结等方法 1、理论依据 ①建构主义学习理论； ②信息论； 2、研究方法 ●以实验法和行动研究法为主 ③教育学、心理学理论。 3、试运行、修改、发布、更新维护等 四、研究过程 （一）网站建设（2002年5月—2003年6月） 1、网站设计 2、网站制作 ●利用专题学习网站开展小组协作学习和个别化自主学习 （二）网站应用（2002年10月—2004年12月） 1、两个阶段 第一阶段：（2002年10月——2003年6月） 第二阶段：（2003年9月——2004年12月） 2、四种类型： ●利用生殖专题学习网站辅助传统课堂教学 ●利用专题学习网站开展基于网络环境下的课堂教学 ●利用专题学习网站开展研究性学习 特点： ●专题知识的系统性； ●与课堂教学同步； ●协作交流的多元化； ●注重学生的身心健康； ●师生共建网站。 五、成果与结论 （一）形成了一套专题学习网站建设的可行性操作方法 1、形成了专题学习网站建设的基本流程 2、“生殖”专题学习网站如期建成并投入实际应用 网址： “生殖”专题学习网站主要栏目统计表 专题学习网站建设基本流程 ②专题网站辅助传统课堂教学具有多种应用类型 （二）形成了四种具有可行性的应用方法 1、利用专题学习网站辅助传统课堂教学 ①形成了可操作性的教学模式和流程 辅助传统课堂教学流程示意图 理论课、实验课、复习课、习题课等七种应用类型 辅助传统课堂教学应用记录汇总表 ●有利于增强课堂教学的广度和深度，扩大知识层面和视野。 ③利用专题学习网站辅助传统课堂教学可以作为网络教学的过渡形式 ●有利于提高学生学习生物的积极性，激发学习生物的兴趣； ●有利于改进和优化传统课堂教学结构，解决长期以来困扰生物教学的一些老大难问题； ●有利于提高课堂教学效率，增强课堂教学效果； ●网站模拟实验不能代替具体操作过程。 ④值得注意的几个问题 ●将学习网站引入传统的课堂教学中，不能忽略课程及教师的关键地位。 ●网站资源的选用要根据教学设计筛选，在课堂教学过程中随机切入。 ●网络化的交流协作途径具有良好的发展和应用前景。 2、利用专题学习网站开展基于网络环境下的课堂教学 ①形成了比较成熟的网络教学环节和流程 ②总结出了网络环境下课堂教学的优势 ●形式新颖，能激发学生的学习兴趣，对学生具有明显的吸引力； ●自主学习理念，使学习过程自由、轻松、愉快，参与感、体验感强烈； ●信息容量大，知识类型丰富，学习视野广阔； ●知识的落实和理解程度较高，教学效果极具竞争力； ●学习过程的自主化、个性化更强，有利于学生综合能力的培养； 网络环境下的课堂教学流程示意图 网络环境下课堂教学效果调查统计分析 网络课堂教学应用记录汇总表 ●教师引导教学和学生自主学习能力的提高问题。 ③影响网络教学效果的因素 ●教师和学生与网络环境的结合问题； ●教师和学生教学观念的转变问题； ②“生殖”学习网站为学生搭建了一个研究性学习的舞台。 3、利用专题学习网站开展研究性学习 ①构建了“情境体验→课题提出→研究实施→协作探究→总结反思→共同提高”六环节研究性学习基本流程。 研究性学习基本流程 研究性学习活动统计表 ●最后要完成作品，包括研究报告、演示文稿、交流网站、小说