第三章领悟人生真谛-创造人生价值2015.pptVIP

领悟人生真谛 创造人生价值 人是什么？ 怎样理解马克思恩格斯关于人的本质的科学定义 首先，人的本质是现实的、具体的。人的现实性和具体性通过各种各样的社会关系表现出来。 其次，人性和人的本质是由社会关系决定的。社会关系包括物质的社会关系和思想的社会关系（如政治关系、宗教关系、法律关系、道德关系等），二者盘根错节，相互交错，相互渗透，相互影响。 再次，一切社会关系的“总和”，是指诸多社会关系的有机统一，而不是一切社会关系的简单叠加。 最后人的本质是随着历史的发展而发展，不是一成不变的。 “伊莎贝拉”事件——人生离不开社会交往 在美国，著名的社会学家戴维斯曾发现，一个名叫伊莎贝拉的私生女，她一生下来就被其聋哑母亲隐藏起来，过着与世隔绝的非人生活，在一个偶然的机会，人们发现了她，当时已六周岁的伊莎贝拉不会讲话，智力仅相当于刚出生的婴儿。 在我国，六朝古都南京城里也发现了轰动全城的“伊莎贝拉”事件。马铃姐弟三人十多年来几乎一直被她们的父亲锁在阴暗的家中，其父患有严重的强迫症，怕孩子外出受人欺负，故孩子们只能从正门中央一条宽一厘米、长五厘米的门缝里看外面的世界。经专家测试表明：19岁的姐姐马铃智力不如5岁的孩童，15岁的妹妹马萍智力低于3岁孩子，11岁的小弟马勤智力与1岁的婴儿差不多。 1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。 总之，人是社会的人，绝对独立的“个人”是不存在的。 世界观与人生观的关系 世界观决定人生观 人生观又对世界观的巩固、发展和变化起重要作用。 人生目的是人生命历程的根本追求，是对“人为什么而活”问题的总体回答，它体现了人的最高社会需求。 人生目的是人生观的核心 影响人生目的形成的主、客观条件： 客观条件：第一，人生目的取决于人们所处的历史时代。第二，人生目的取决于人们所处的阶级地位。第三，人生目的受制于社会环境和社会风尚。 主观条件：从形成人生目的的主观条件看，人生目的最终取决于人们的自觉选择。人生目的是自己选择的结果，每个人必须对自己的选择负责。 1、人生目的决定走什么样的人生道路，起着定向的作用。 人生目的决定着人生选择 又是人生行为的动力源泉 马斯洛的需要层次论： 1、生理需要（包括饮食、性、排泄、睡眠等，在所有的需要中占绝对优势） 2、安全需要（包括免受恐惧和焦虑，对体制、法律、规范的依赖，对保护者实力的要求等） 3、归属和爱的需要 4、自尊的需要（一种想得到别人、社会合理的承认与尊重的需要。满足——自信，不满足——自卑） 5、自我实现的需要（一个充分开发了自身潜能并献身于某一事业和使命的人 2、人生目的决定持什么样的人生态度 3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准 人生目的的高尚性，具体表现在几个结合上： 将个人的事业成功与祖国现代化建设成就结合起来； 将个人的生命完善性与大众的“共同富裕”相结合； 将个人的人生实践与为人民服务结合起来。 (二)、人生态度 1.人生态度与人生观 人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。讨论人生态度问题，有助于思考人的一生应该有怎样的生活，从而知道应该如何对待生活。 人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，认知、情感、意志是起着主要作用的三种心理要素。 认 知： 是人从环境中获取知识和应用知识的活动，它包括感觉、知觉、记忆、想象和推理等心理现象。 情 感： 指人在认识客观事物时所产生的内心体验，它包括满意不满意、愉快不愉快、喜爱不喜爱等倾向。 意 志： 指人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程，它是人的意识的能动方面，也是人的主体性的心理表现。 每个人在人生实践中，都会遇到义利、荣辱、善恶、苦乐、得失、成败、祸福、生死等人生矛盾，如果以正确的人生态度对待和处理这些问题，就可以正确地把握人生，取得人生的成功。 人生态度与人生观的关系 1、人生态度是人生观的重要内容 一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度，当一个人对人生观作出了