本校實地考評綜合意見.pptVIP

專題報告：世新大學96教學卓越計畫 ─實地考評綜合意見─ 考評意見〈一〉-教師評鑑制度可彈性化 優點： 在制度、組織的建立與運作上，規劃妥 適，認真執行，已有成效，值得肯定。 改善： 1.提高教師評鑑的門檻來實施評鑑。 2.教師可自行選擇教學、研究、服務 三類之比重，以彰顯個人 長處。 考評意見〈二〉-若干成果已具體呈現 優點： 已有若干計劃形成重要成果，如小龍計劃、守護神計劃等。其中，讀書會多由學生主動組織規劃，值得肯定。 建議再加強： 1.讀書會選書要重質。 2.書由校方規劃或推薦 經典性的書目較佳。 考評意見〈三〉-建議強化跨領域多元學習 建議加強跨領域多元學習， 有助於提升學生學習動機， 實現教師對於學生學習風氣的期待， 增進學生的畢業競爭力與就業滿意度。 方式：1.重新檢視畢業學分數。 2.建立跨學科學習的機制。 3.加強跨學院間交流。 考評意見〈四〉-建立課程審查機制 考評意見〈五〉-建議強化學生學習資源中心功能 提昇學生學習資源中心的使用率，使之發揮更大的功效。未來可結合課程學習輔導機制。 考評意見〈六〉-建議各學院強化卓越計畫之參與度 現況： 由實施成效顯示，教學卓越計畫的推動以新聞傳播學院獨多，其他學院的參與的情形較低。 考評意見〈七〉-教材開發 現況： 目前校方僅協助教師 出版自己規劃的作品 ，似嫌較被動。 建議： 加強配合學生能力的 教材開發，以提升學 生學習的成果。 考評意見〈八〉 -積極檢視教學滿意度問卷調查 現況： 由調查意見顯示，目前計畫 推行較符合教師期待，與學 生之期待落差較大。 建議： 1.積極參考對於教師與學生的 意見調查。 2.加強規劃推動尚有較大落差之項目。 考評意見〈九之一〉 -生涯輔導 現況： 生涯諮詢輔導人次於 96年時為35人，比心 理輔導的人次還低。 建議： 1.提升生涯輔導人力。 2.對新生鍛鍊營的學生 提供生涯輔導服務。 考評意見〈九之二〉 -生涯發展帳戶 建立生涯發展帳戶，讓學生可以 有效在畢業後與職場銜接。 建議： 邀請校外人資專家協助檢視 改進，從業界的角度來審視 學生的生涯發展帳戶。 考評意見〈九之三〉 -基本能力指標 現況： 基本能力指標的制度過程只經過系務會議一次討論就通過。 建議： 1.基本能力指標應與各系所的 教育目標相連結。 2.應與校友、業界專家、學生 等三方相互討論溝通擬定。 3.可參考IEET及AACSB的 基本能力制定過程。 考評意見〈九之四〉 -英語檢定 現況： 本校的English Corner 在提升學生英文能力之 成果有顯著的表現。 建議： 針對校外的英語檢定， 設定更具體的報考與通 過人數目標。 考評意見〈九之五〉 -校外實習 現況： 在參與校外實習方面，目前 只有14門課，532人參與， 比例偏低；且比較侷限在某 些學系與學院。 建議： 對於學生的實習及實作再加 強推廣，以提高學生畢業後 在職場的競爭力。 全國教學卓越計畫整體考評 ─共同性注意事項─ 共同性注意事項〈1〉教師教學研習 現況： 屬於教學方法改進的研習 較少，應強調此類活動對 提升教師教學品質之影響 及效益。 建議： 結合鄰近學校共同舉辦， 除可促進教師交流亦可達 到資源分享之功能。 共同性注意事項〈2〉學生學習 注意事項： 學生學習風氣的提升是教師認為最需改善的項目。 改善方式： 加強正向學習計畫。 透過同儕小老師自主 讀書會。 老師帶領之讀書討論 小組。 使用網路平台。 共同性注意事項〈3〉 教育目標及學生基本能力指標標準流程 注意事項： 各系所制定的學生基本能力指標宜結合系所教育目標並依標準流程討論之。 建議： 1.各系需訂出學生基本能力規範。 2.校友、業界專家、學生三方 必須進行討論溝通。 3.學校可參考IEET及AACSB 的基本能力制定過程。 共同性注意事項〈4〉中文與外語能力提昇 中文能力提昇： 強化學生對於應用文能力的檢定。 (特別是書信、報告、公文等) 外語能力現況： 學生外語基本能力指標雖列為 學生畢業門檻，惟學生通過外 語能力檢定之比例仍偏低。 提昇外語能力建議： 補助部分通過校內外語檢定者去參加校外各類英檢考試 建立校內外語檢定機制之公信力。 共同性注意事項〈5〉課程學分數 現況： 新領域、跨領域出現，學 生可選擇輔系、雙主修、 學分學程及學位學程。 建議： 檢討學系專業領域課程與非專業領域課程學分數比例之合理性。 訂定制度性之配套措施，使學生有更多元的學習空間。 共同性注意事項〈6〉講座活動 現況： 各校計畫中講座性活動 比例太重，缺乏永續性、奠基性