2013学年高二语文同步练习：2.4《蜀道难》（新人教版必修3）.docVIP

蜀道难 同步练习 【学业达标评价】 一、阅读《蜀道难》第一段，完成1～3题。 1.作者在这一段中写“尔来四万八千岁”这一时间概念，用意是什么？ 答：__________________________________________________ 答案：写时间是为了说明古蜀国历史久远，这么长时间不与秦塞相通，足见蜀道之难。这样写时空杂糅，烘托蜀道的艰难。 2.作者开篇即慨叹蜀道“危乎高哉”，对下面行文有何作用？ 答：__________________________________________________ 答案：这样感叹一句，是为引出下文写太白鸟道，天梯石栈，高标回川，扪参历井。 3.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句运用了什么手法？这样写有什么好处？ 答：________________________________________________ 答案：运用了夸张手法、衬托手法。诗人紧扣“高”“危”，用夸张手法把崇山峻岭峭壁巉岩间的蜀道写得惊心动魄，令人望而生畏：山高得连黄鹤也飞不过，猿猴也愁于攀援。同时又借“鹤”“猿”来侧面衬托，暗写人行走之难。 二、阅读《蜀道难》中的诗句，完成4～7题。 4.李白运用丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻。请结合选录的诗句，分析诗人是怎样做到点面结合的。 答：_________________________________________________ 答案：“上有……攀援”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥……长叹”四句写的是“点”，即青泥岭的情况，这是点面结合。 5.诗人给“畏途”营造了凄清、惊险的气氛，请对此作简单分析。 答：_________________________________________________ 答案：“但见”四句渲染了凄清的气氛；“连峰”四句渲染了惊险的气氛。 6.结合选段，概括古蜀道的特点。（不超过10个字） 答：__________________________________________________ 答案：逶迤千里，峥嵘高峻。 7.结合所选的两段，分析《蜀道难》的语言特点。 答：__________________________________________________ 答案：奔放、散文化的语言。使用设问句、感叹句和排比句式，语势参差错落有致，又极其酣畅。 三、李白的《送友人入蜀》也写出了“蜀道”的艰险、奇丽，请用散文化的语言改写下面的四句诗。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 答：________________________________________________ 答案：蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重叠而起；云气依傍着马头而升起翻腾，如腾云驾雾一般。山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道；山下的一江春水绕过蜀城流向远方。 四、阅读下面这首古诗，根据要求完成后面的问题。 夜宿山寺 唐·李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 注意诗中夸张的手法，用散文化的语言描绘夜宿在山寺中人的心理。（符合诗意，不少于60字） 答：___________________________________________________ 答案：我今晚住宿在此，站在楼上伸手就能摘下月亮和星星。距离天上的仙人太近了：我看得见他们居住的宫殿，瞧！那不是嫦娥居住的广寒宫吗？我都听到了吴刚伐桂的叮叮咚咚的声音，听到了嫦娥与玉兔嬉戏的声音。我都不敢在这儿大声说话了，生怕惊动了他们。 【素能综合检测】 一、积累运用 1.下列语句中加点词解释不正确的一项是（ ） A.危乎高哉 危：高 B.开国何茫然 茫然：完全不知道的样子 C.以手抚膺坐长叹 坐：坐着 D.可以横绝峨眉巅 绝：越过、渡过 【解析】选C。坐：徒，空。 A.两个“何”字相同，两个“但”字也相同。 B.两个“何”字相同，两个“但”字不同。 C.两个“何”字不同，两个“但”字相同。 D.两个“何”字不同，两个“但”字也不同。 【解析】选C。①什么；②多么；③④只。 3.下列诗句节奏划分有误的一项是（ ） A.蜀道/之难，难于/上青天 B.地崩山摧/壮士死，然后/天梯石栈/相钩连 C.连峰/去天/不盈尺，枯松/倒挂/倚/绝壁 D.其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉 【解析】选D。“其险/也如此”的节奏应为“其险也/如此”。 4.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A.使人听此凋朱颜 B.猿猱欲度愁攀援 C.砯崖转石万壑雷 D.后世之谬其传而莫能名者 【解析】选