2014-2015学年高一语文课时同步练习：4.10短新闻两篇共2课时（人教版必修1）.docVIP

第10课　短新闻两篇第1课时　导学与探究 1．字音 (1)给下列加点的字注音 ①凝重(　　)　　　②掩映(　　)　　　③赠言(　　) ④冉冉(　　) ⑤明媚(　　) ⑥婆娑(　　) ⑦嬉笑(　　) ⑧沼泽(　　) ⑨步履(　　) ⑩祷告(　　) (2)给多音字注音 ①降　②泊③卡 ④场⑤塞 ⑥载 2．辨形组词 ① ②③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 3．词语释义 ①掩映：_______________________________________________________________ ②易帜：________________________________________________________________ ③窒息：_________________________________________________________________ ④婆娑：________________________________________________________________ ⑤冉冉：________________________________________________________________4．近义词辨析 (1)临近·邻近 临近：侧重表示甲方以乙方为参照，甲方靠近乙方。 邻近：表示一般的两地接近，无参照意味。 例句：①他住在______太湖的一所疗养院里。 ②我国东部跟朝鲜接壤，跟日本______。 (2)消失·消逝 消失：指事物逐渐减少以至没有，强调过程，动词。 消逝：指事物没有了，强调的是结果，动词。 例句：①原来的那个影子逐渐______在远方。 ②无论是前进还是后退，空间的消逝无法重来，时间的______也难以追忆。 (3)注视·凝视 两者都有集中注意力仔细看的意思，但使用对象略有不同。注视：着重指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察。对象除了人或具体的东西之外，不可以是抽象的、变动的事物。 凝视：着重指带着某种神情，长时间地聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的东西。 例句：①从长廊两边的墙上，成排的人在______着参观者。 ②他______着深邃的夜空中镶嵌着的一颗颗星星思考着。 一、整体感知 1．细读文本，理清这两则消息的写作思路，分析它们的结构。 二、深层探究 2．《别了，“不列颠尼亚”》在新闻报道方面有何特色？ 3．《奥斯维辛没有什么新闻》在写法上有何独特之处？与常见的消息有什么不同？ 4．《奥斯维辛没有什么新闻》突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写，字里行间灌注了个人的情感，因此成为新闻史上的佳作。试概述并分析一下。 5．这两篇文章都有一些细节描写，试分析其作用。 三、技法迁移 对比手法 文本回顾 《别了，“不列颠尼亚”》一文有两处对比：英方在港岛举行第二次降旗仪式时，将156年前英方占领香港时升起英国国旗与今天英国海军士兵降下米字旗形成对比；英方“在1997年6月30日的最后一分钟把米字旗降下来”与“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权”形成鲜明对比。通过这些对比，将英方的黯然离去，中方神圣接管无比自豪的主题巧妙地表达了出来。 技法点拨 对比将事物加以对照，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更加鲜明，起到相辅相成的艺术效果。其功用主要有以下几个方面： ①表达爱憎。如，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，通过百草园自由欢乐生活与三味书屋单调枯燥生活的对比，表现了作者热爱大自然、追求自由欢乐生活的思想情感，同时也表达了对束缚儿童身心发展的封建教育制度的憎恨。 ②烘托突出。如，高尔基的《海燕》一文，通过暴风雨即将到来时海鸥、海鸭、企鹅们“呻吟”“飞窜”“恐惧”“躲藏”等惊恐万状的丑态与“高傲的海燕”“勇敢地、自由自在地”“飞翔”的战斗英姿形成鲜明的对比，从而突出了海燕的高大形象。 ③辛辣讽刺。如《变色龙》通篇运用对比手法，通过对狗的身份的不同猜想，警官奥楚蔑洛夫之“色”竟变了六次之多，其趋炎附势、媚上欺下、见风使舵的丑恶嘴脸暴露无疑，显示了作品浓厚的讽刺意味。 ④阐明道理。诸葛亮在他的《出师表》中运用对比手法进行说理。如，他在提出广开言路的建议时，先从正面指出这一政策的目的，再从反面说明必须清除“妄自菲薄”的思想，防止“引喻失义”的做法，有力地强调了这一政策的重要性。 写作练习 以下文段出自高考满分作文，它以出色的对比运用赢得了阅卷老师的好评。 ________________________________________________________________________ ___________________________