会计学I调整单元教学教案.DOC

商業經營 科教學調整單元活動設計 單元名稱 調整－會計基礎與應計項目之調整 班 級 貿一甲 人 數 40人 時 間 50分鐘 教材來源 教科書：會計概論(Ⅰ) 蕭麗娟編著 龍騰文化出版 課程或單元目標 1.使學生瞭解調整之意義與種類 2.使學生熟練應計項目調整之作法 3.使學生熟練遞延項目調整之作法 4.使學生熟練估計項目調整之作法 學生學習條件分析 1.學生已有基本的會計概念 2.學生已瞭解調整之意義 3.學生已瞭解應計項目、遞延項目、估計項目之意義與作法 教學方法 講解法、問答法、綀習法 教學資源 補充講義、學習單、黑板 教 學 目 標 單元目標 具體（行為）目標 一、認知方面 1.瞭解調整之意義 2.瞭解會計基礎之意義 3.瞭解應計項目、遞延項目、估計項目之意義 二、技能方面 4.熟練不同會計基礎分錄之作法 5.熟練應計項目調整之作法 6.熟練遞延項目調整之作法 7.熟練估計項目調整之作法 三、情意方面 8.培養學生課堂上的積極參與 9.持續學生學習會計的意願 1-1能說出調整的意義 2-1能說出會計基礎的意義(共有三種) 3-1能說出應計項目之意義與包含項目 3-2能說出遞延項目之意義與包含項目 3-3能說出估計項目之意義與包含項目 4-1能依據三種會計基礎作出分錄 5-1能作出應收收入、應付費用之調整分錄 6-1能作出預收收入、預付費用、用品盤存之調整分錄 7-1能作出呆帳、折舊、估計之調整分錄 8-1學生能積極回答問題並參與討論 9-1學生能主動預習與複習會計  教 學 活 動 流 程 具體目標 教 學 活 動 說明或教 學省思 教學資源 時 間 教學評量 1-1 2-1 4-15-1 3-1 5-1 3-2 6-1 3-3 7-1 8-1 壹、準備活動 一、教師方面 (一)熟悉本章內容 (二)蒐集相關資料 (三)準備教材與教具 二、學生方面 (一)已複習與瞭解上次的內容 (二)課前預習本單元 貳、發展活動 一、引起動機 T：利用學生都有在銀行存款的習慣，藉此說明存款每天都有利息產生，為了方便，通常都等到期末時，才會把全部利息入帳。 (由此例引導出調整的觀念) 二、講解調整之意義和項目 (一)調整：期末將各帳戶予以整理、修正的工作稱之。 調整之項目： (1)應計項目：應收收入、應付費用 (2)遞延項目：預收收入、預付費用、用品盤存 (3)估計項目：呆帳、折舊、攤銷 (二)會計基礎：現金收付基礎、權責發生基礎、聯合基礎。 範例：以下列資料計算三種會計基礎的收入與費損。 應收收入有 $20,000。 應付費用有 $8,000。 已收現的收入 $25,000，其中有 $5,000為預收明年的收入。 已付現的費用 $18,000，其中有 $3,000為預付明年的費用。 三、講解應計項目之調整 (一)應收收入：本期已實現而尚未收取的各項收入。 範例：96年11月1日銷貨時收到應收票據 $50,000，三個月到期，附年息3%，請試作96/12/31期末調整及97/ 2/ 1到期分錄。 (二)應付費用：本期已發生而尚未支付的各項費用。 範例：96年12月份薪資 $50,000未付，於97年1月10日之付上年度12月份薪資，請試作96/12/31期末調整及97/ 1/10分錄。 四、講解遞延項目之調整 (一)預收收入：指尚未提供財貨或勞務之前，預先收取現金的收入。 範例：96/ 9/ 1收未來一年佣金$36,000，當時貸記佣金收入，試作期末調整分錄。 (二)預付費用：指尚未取得勞務或商品之前，預先支付現金的費用。 範例：期末預付租金帳戶餘額 $24,000，其中四分之三未過期，試作期末調整分錄。 (三)用品盤存：企業購入的文具紙張、印刷品及其他辦公用品，期末尚未耗用的部分稱之。 範例：期末調整前文具用品帳戶餘額 $9,000，其中三分之一未耗用。 五、講解估計項目之調整 (一)呆帳費用：無法收回的帳款稱之。 調整呆帳相關分錄： (1)期末提列呆帳 借：呆 帳 貸：備抵呆帳 (2)實際發生呆帳 借：備抵呆帳 貸：應收帳款 (3)已沖銷呆帳再度收回時 轉回已沖銷呆帳： 借：應收帳款 貸：備抵呆帳 帳款收現： 借：現 金 貸：應收帳款 範例： (1) 本年度銷貨總額 $85,000，銷貨退回 $3,000，銷貨折讓$2,000，銷貨運費 $2,500