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教师教育、教学汇报材料 各位领导、专家： 自2017年市实施义务教育学校现代化建设工程、2017年实施义务教育学校建设提升工程以来，对照我校的 三风一训 ，我认真反思了自己的教育、教学行为，现汇报如下： 一、行为世范、完善自我。1．身正为范，锤炼师德。在教育教学工作中，我始终忠诚于党的教育事业，把全部精力和无限的爱奉献给我的学生，真正做到以学校的需要为己任。 用笑容点亮孩子的心灵，用赞美铺就孩子的成功 。依法施教、以德立教，制定个人师德修养计划，不断提升自我的人格魅力。廉洁自律，自觉抵制有偿家教，在纷杂、浮华的世界中，能真正做到 静心教书、潜心育人。 2、学高为师，修炼自我。古话说： 学，然后知不足；教，然后知困惑。 为了能更好的服务学校、服务学生。我秉承终身学习的理念，通过阅读、学访、培训等形式，不断更新自己的教育理念、拓展自己的知识视野、优化知识结构，实现专业成长，连续三年专业考核第一。能胜任校本课程的教学。近几年来，除继续教育外，先后参加了两次教育部 国培计划 的培训，现为市第二届优秀教学校长培训班学员。积极参加学校的计算机培训，自主开发和使用课件，促进信息技术与教学的有效整合。 二、理念引领、注重实效。1．以人为本，高效轻负。中的办学理念是 培养人格健全、体魄健康的学生 、 为学生的终身发展奠基 。为了更好地实施素质教育，我努力改革教育教学模式，寓德育于教学之中，增加课堂的人文色彩。例如： 在勾股定理的讲解中融入爱国主义教育，在一次函数的讲解中结合生活实际，渗透理财观念。根据学生的成长诉求，给学生需要的教育。例如： 在教学常规的落实中，我提倡让学生参与到备课中，根据学生需求进行课堂教学设计。大胆提出了 作业设计 的理念。强调在尊重学生个性差异，根据学生学习状况，进行作业设计，既要兼顾学生个体的差异性，又重视题目的实效性。同时强调作业书写的规范性及教师批改、反馈的时效性。采取 小组合作 的新型学习模式，构建的 模型动态教学法 ，采用多元化的评价方式，培养学生 敢质疑、勇创新 的学习品质，让学生轻松、快乐、主动地学习。改革以往低效的 培优辅差 模式，提出前有预案、中有监督、后有评价的新型辅导模式。2．校本教研、共同成长。立足校情，加大校本习题的研发。利用强大的网络资源，筛选习题、试题，并努力学习用新思想、新理念来命制习题、试题，最大限度地增加习题、试题与市、区通考试题的契合度，增添学生学习的信心，实现师生的共同进步。不断完善中初中的校本习题库，实现学科资源共享，促进学科的和谐发展。大力开展课题研究，通过学习、研究、反思指导自己的教学实践。多篇论文获市 二、三等奖。现担任市教育学会的2个市级课题的负责人。 三、深挖潜力、任重道远。几年来，我以敬业、专业的治学态度赢得了学生家长的尊重和认可。有个孩子在毕业册上对我说 老师，您是大桥，为我们链接被割断的山峦，让我们走向收获的巅峰。您是青藤，坚韧而修长，指引我们采集崖顶的人参和灵芝。 而我们区的一位教育同行在我的学生、他的孩子的试卷上写下的 刘老师，是您精湛的业务能力和非凡的人格魅力才铸就了孩子今天的成功。 2017届我所任教班级中考平均分107.62分，高于市六区平均分14.38分，高于区平均分10.83分。回顾从教的十几年，我感觉社会、家长对分数的热切度虽然给了我无尽的生活、工作的动力，但是也让我感到十分困扰。在倡导素质教育的今天，我呼吁行政部门能为我们提供一个更好的解决方法。义务教学学校现代化建设提升工程为我们提出了更高的标准和要求，作为一名人民教师，我们不但要树立终身学习的理念，更要培养自己终身学习的能力和毅力，才能使我们教改步子迈得更大，走得更远。正如诗人汪国真所言： 既然目标是地平线，留给世界的只能是背影！