[其它课程]wode11旅游资源的内涵和特点.ppt

选修3  旅游地理 ——中国地图出版社 一、旅游活动三要素 思考：旅游活动要得以实现必须具备哪些条件？ 旅游者——旅游活动的主体 旅游业——旅游活动的媒介 旅游资源——旅游活动的客体 故宫 傣族泼水节 那达慕大会——摔跤 海南亚龙湾 滑雪者的天堂——阿尔卑斯山 长城 乐山大佛 黄山奇松——迎客松 黄山怪石飞来石 黄山云海 黄山温泉 二、旅游资源的内涵 1、概念： 指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。 2、表现形式（类型）： 自然风景、文物古迹、风俗民情 3、内涵 对旅游者产生吸引力，并直接用于欣赏、消遣、娱乐； 能够被旅游业开发利用； 产生效益：社会、经济、环境 三、旅游资源的特点和特性 （一）特点： 1、内容和形式上的多样性： 自然的、人文的、历史的、有形的、无形的 2、空间上的地域性 热带海岸景观、山地雪景 3、季节上的变化性 黄山的春夏秋冬 4、美学上的观赏性 5、吸引力的定向性 城市人——农家乐；自然景观 乡村人——现代化大都市 6、利用的永续性和易损性 永续性：旅游资源不能被带走，带走的只是认识、印象和感受 易损性：超过旅游资源承载力 7、功能上的变异性 如：长城 （二）特性 1、多样性：多种多样、满足需要 2、非凡性：超凡脱俗、决定价值 3、可创造性：针对人文景观而言 4、长存性：长久的生命力 自然景观还有季节性和地域性 人文景观还有可变异性和可移动性 案例研究——红色旅游 什么是红色旅游？ 红色旅游有什么意义和作用？ 你知道哪些红色旅游资源？ 人民币上的旅游景观 深圳世界之窗(鸟瞰全景) 时代不同、角度不同对旅游资源的内涵有不同的界定。 从旅游者角度 凡能为人们提供旅游观赏、知识乐趣、度假疗养、探险猎奇、考察研究以及友好往来和消磨闲暇时间的客体和劳务都可称为旅游资源。 普通高中课程标准实验教科书 时代不同、角度不同对旅游资源的内涵有不同的界定。 从旅游经济的角度 凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可以视为旅游资源。 普通高中课程标准实验教科书 时代不同、角度不同对旅游资源的内涵有不同的界定。 从旅游构成要素的角度 旅游资源指由旅游地资源、旅游服务及其设施、旅游客源市场三大要素构成的相互吸引和相互制约的有机系统。 普通高中课程标准实验教科书 旅游资源与矿产资源、水资源等一般资源最主要的差别是什么？ 价值上的观赏性 * * 天津市第四十二中学 郑丽 第一章 旅游资源的类型与分布 第一节 旅游资源的内涵及特点 普通高中课程标准实验教科书 点击课标 简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。 普通高中课程标准实验教科书 欣赏下面一组照片，说说你对“旅游资源”的定义。 普通高中课程标准实验教科书 埃及金字塔 普通高中课程标准实验教科书 伊瓜苏瀑布 世界上最宽的瀑布，位于阿根廷与巴西边界上该河与巴拉那河合流点上游23公里处，为马蹄形瀑布，高82米，宽4公里，1984年，被联合国教科文组织列为世界自然遗产。 普通高中课程标准实验教科书 丹麦美人鱼铜像 秘鲁印加遗址（马丘比丘遗址） 马丘比丘建于公元15世纪,占地13平方公里,包括太阳神庙、军事堡垒、祭坛、贵族庭院、平民住房、市场、作坊、广场、浴池等近200座建筑和连接山坡与城市的约3000级台阶,与周围的自然环境浑然一体。山脊斜坡和后山辟有百余层梯田,用于种植粮食、蔬菜。 普通高中课程标准实验教科书 雪景 普通高中课程标准实验教科书 普通高中课程标准实验教科书 上海东方明珠 罗马斗兽场：意大利首都罗马市中心 斗兽场是古罗马当时为取悦凯旋而归的将领士兵和赞美伟大的古罗马帝国而建造的。 日本富士山 日本第一高峰，海拔3775.63米 ，是一座休眠火山（长期没有喷发，但是将来还会喷发的火山 ） 普通高中课程标准实验教科书 沙漠景观 普通高中课程标准实验教科书 澳大利亚大堡礁 大堡礁（Great Barrier Reef），是世界最大最长的珊瑚礁群。又称为“透明清澈的海中野生王国”。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。在礁群与海岸之间是一条极方便的交通海路。风平浪静时，游船在此间通过，船下联绵不断的多彩、多形的珊瑚景色，就成为吸引世界各地游客来猎奇观赏的最佳海底奇观。 大堡礁海底珊瑚 普通高中课程标准实验教科书 夏威夷 普通高中课程标准实验教科书 （澳）艾尔斯巨石——人类地球上的肚脐 南太平洋上的小岛——复活节岛 1722年4月5日，荷兰海军上将、荷兰西印度公司探险家雅各布·罗格文率领的一支舰队发现了