抢险救援课程建设.doc

《抢险救援》课程建设汇报 通过多年的努力，学校在很多方面具有较强的竞争力，如英语等级考试，计算等级考试，校园文化建设等。但我们仍然在探求，在不断思索，这些就够了吗，昆明消防指挥学校的核心竞争力是什么呢？学校有没有灵魂，如果有，昆明消防指挥学校灵魂又是什么呢？作为全国唯一的一所消防专业学校，我们靠什么来赢得全国消防部队的尊重与赞誉呢？窃以为，培养具有综合素质的专业人才便是以上问题的症结所在，此消防专业不是指后勤指挥，不是政工指挥，不是防火指挥，而是培养以灭火救援为核心的战训指挥人才的专业。作为《抢险救援》课程的老师，以上的认识是不断激励我努力的求知，勤奋的学习，以最大的热情执着的为消防教育事业默默耕耘的动力，因为我知道，我们的学员渴望专业知识，全国的消防战训工作也非常需要系统的专业知识来指导实践，各总队都在积极的探究，而《抢险救援》课程的理论知识，北大清华也无从探究，这是一门全新的边缘学科，专职并系统的去研究的人不多，这对我们灭火教研室抢险救援教学组的老师提出了很大的挑战，但也激发出我们高度的历史使命感责任感。虽然《抢险救援》课程的教学任务很艰巨，难度很大，我们水平很有限，但我们感到无上的光荣，我们一直在努力而勤奋的探索，通过几年的积累，也取得了一定的成绩，现将《抢险救援》课程建设的情况总结如下。 课程基本情况 1课程地位，培养目标 2教材情况，师资情况 3教学开展情况：课时；学员人数；几届；考评情况，学院反映 从无到有，开拓创新 ●培养师资，堵漏培训班，救护培训班，教员下基层跟班作业； ●建立抢险救援专修室，对外宣传展示，对内教学交流； ●加大实践课程的建设，救护技术，堵漏技术的展示和操作； ●广泛搜集教学资料和具有影响力的实战案例，建立了包含各种类别灾害事故救援案例视频，课件，文档及最新的国家及各总队颁发和出版的救援法规和规范的资料库，点定了扎实的教学基础； ●不拘泥于教材，不是教书，不是教一本课本，而是以我们丰富的资料库为基础，结合当前现代消防发展的实际和需求，去系统完整的讲授这门学科，努力使学员掌握系统的理论知识，培养较好的战术素养，为其能尽快的从一名学员成长为一名基层指挥员而努力。 ●结合案例讲述理论，贴近实战进行理论教学，提高学员运用理论，驾驭理论的能力； ●对外授课提高课程声誉，云南总队连营职培训班，营团职培训班，武警学院大专课程的函授； ●科研的建设；发表—— 与时俱进，跨越发展 ●四个规范教学：教学理论内容；教学案例；教学进度；考试内容 ●提高师资水平 ●加大资料库建设 ●积极探索课程理论建设 ●积极丰富教学手段，充分利用多媒体资源 ●加大对外联系力度，积极进行理论交流，“走出去，请进来”， ●充分挖掘人力资源，提高科研档次 ●加大宣传力度，争取各方重视和支持