成绩分析总结精选 .doc

成绩分析总结 一、总体概况 教学评价是学校教育工作的重要组成部分，是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。所以，历年来，我校都非常重视。每临阶段性监测学校都召开专门会议研究部署，在不断吸取经验的基础上，制定监测实施方案。 2014年春季期末质量监测于2013年6月30日——7月1日在全县举行。我们认真总结了秋季监测的经验，确定由完小统一组织实施，坚持考场设在原校，监考教师全学区统一调配。考试要求按毕业测试的要求实施，单人单桌。试卷按考场，从小号到大号顺序装订，认真填写考场记录，真实反映考场情况。每场考完后，由监考员负责清点，在正确无误后，装订，打包。再交各校点考场负责人统一保管，确保被考学校的领导、教师不接触本校点试卷。待全部结束后，各校点考场负责人把试卷送交教导处，再由教导处统一装订。 在阅卷时，学区统一阅卷，采用互调年段评卷的形式。在阅卷过程中，校长、教导主任始终坚持到阅卷点巡视，了解阅卷情况，纠正阅卷中的不足。从而使本次监测在规定的时间内完成各项任务，让学生及时看到成绩。 同时，为了检验阅卷的质量，我们把试卷和成绩单分发到每位任课教师手中，让各校任课教师进行检查、核对，及时反馈到教导处，尽量把失误降到最低限度。 二、成绩分析 1、试卷简析 本学期的期末监测，一二年级是使用的新课改教材。就语文教材而言，其主要特点是注意培养学生的创新精神和实践能力。数学教材主要是强调让学生参与 知识的形成过程，在动手、动脑、动口中获得知识，形成能力。因此，在拟制期末试卷时，县教研室密切关注这一特点，力争在试卷中全面体现。如语文试卷，一至五年级都把正确、工整地写好铅字作为一项重要内容，平均每份试卷占10分。一、二年级主要任务是突破识字关，如，一年级积累部分总分70分，仅有10分是理解运用题，也与平时的教学密切相关。三至六年级积累部分均占50分左右，阅读理解占20分左右，一般是两大题组成，一题是教材中课文片断，一题是课外选文。习作部分30分，都与平时教学密切相关，努力贯彻课标精神，从某些方面讲习作要求稍有降低，旨在激发学生的写作兴趣。 数学试卷主要是立足考察学生的计算能力，审题能力，动手操作能力等，每份试卷中提高性题目一般不超过5分。只要我们老师能充分研究教材，完成教学任务，一般情况下，学生的成绩不会太差。 2、成绩分析 ⑴一年级 全学区语文平均水平为%，数学平均水平为%，数学比语文高出13%。因为一年级刚走进校园，属于起步阶段，不存在基础差异。同时，所学内容也很少，结果考得很糟，我们老师有不可推卸的责任。 ⑵二年级 语文合格率为%,数学合格率为，差距较大。 ⑶三年级 语文合格率为%，数学合格率为%，科学%，品德与社会%，英语。语数双科合格率较为平均，差距很小，其余三科合格率均在90%以上。 ⑷四年级 语文合格率%，数学合格率%，科学%，品德与社会%，英语合格率%。语数合格率均在80%以下，可以看出成绩很不理想。 ⑸五年级 语文合格率%，数学合格率为%，科学合格率为%，品德与社会合格率为%，英语合格率为%。语数合格率相差25个百分点，足见学科内部差距大，学科之间不平衡，尤其是数学、科学、英语学科令人非常担忧。 三、存在问题 1、学校领导重视不够，教学管理松散。对村小存在放任自流的现象。 2、教师教育态度不端正，缺乏敬业精神，懒散现象普遍存在。 3、教师教学理念陈旧，教学方法落后。虽然课改已进行了十多年，培训数次，教研活动频繁，但一到自己的课堂，仍是老调重谈，方法重演，无视学生主体，满堂问，满堂灌。课堂上教师是主角，优秀生是配角，大部分学生则是观众，效率极为低下。 11级会计2班成绩分析总结 第一部分：考试课程分析 英语分析： 我们班有1/4的同学达到80分以上，并且只有一个同学未及格这是一个较为不错的现象，但是我们班多数人都在70分左右，这样的分数是不太理想的，我认为造成这个结果的原因有以下几点： 1、大多数同学学习积极性不高，会在上课的时候睡觉、玩手机 2、多数同学不会按老师要求预习课文 3、多数同学完成作业较不认真并伴有抄作业现象 4、在老师教授完当天内容后多数同学不能即使做好复习巩固工作 高数分析： 我觉得我们班高数成绩很不错，有9位同学得到了90分以上的高分，其他同学也大多在70以上，但是还有9个同学在及格线附近，以及4个同学不及格并且其中有3个补考没有通过，导致他们自己在大二的时候还要重修，浪费了大量时间与金钱、精力。 上半学期我们