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考试说明;学习要点;;;;　　阅读下面这首诗，然后回答问题。 粤秀峰晚望 谭敬昭 　　江上青山山外江，远帆片片点归艭①。 　　横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 　　注：①艭：shuāng小船。 ②海幢：zhuàng即海幢寺。 　　问题：简析诗中“带”字的妙处。;【答案】　　诗人在此运用了比拟（拟人）的手法。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。;（2）炼形容词 　　诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行锤炼。以达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境的目的。;　　阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 　　　　　　　　　 东坡①　　　　　　　　　　　　　　苏轼　　雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。　　莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。　　[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。　　问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。;【答案】　　“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。;　　【注意】锤炼形容词，特别注意三种类型：　　（1）形容词的重叠运用，即叠音词的运用。 　　（2）形容词活用作动词。往往能化腐朽为 神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 （3）表颜色的形容词。;　　阅读下面一首词，然后回答问题。（2006江苏卷）　　　　 鹧鸪天 [元]魏 初　　室人降日，以此奉寄　　　　　　　　　　　　　　去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。　　山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（luán，圆）夜煮茶。　　[室人降日]妻子生日。　　（2）第二句中的“又”字用得好，好在哪里？;【答案】　　（2）“又”字暗示作者不止一次与妻儿分离，浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。;;　　（5）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？ 　　（6）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？ 　　（7）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么? 　　（8）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。;;　　①留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思； 　　②体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象； 　　③分析该字传达的感情； 　　④组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。;;阅读这首词，然后回答问题。 　　　　　　　　菩萨蛮 李白　　　　　　　 　　平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 　　玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 　　古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。;【答案】　　(步骤1) “空”在文中说“徒劳”的意思。　　(步骤2)主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。　　(步骤3) “空”字表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。;诗眼是什么; 丹阳送韦参军 严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 ;诗眼是什么; ; “诗眼”是“咽”和“冷”二字。“咽”字写出流泉经过高峻的山石发出幽咽之声；“冷”字表现深山中树木葱郁，连照到松树上的阳光仿佛也带有寒意。这两句诗创造出一种清幽、寂静的意境，与诗人远离世俗、追求清净的思想感情相谐和。;总结;　　　　　　　　晴 景 王驾 　　雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 　　蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。 　　王安石将其后两句改为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。” 你认为王安石把“飞来”改成“纷纷”改得好吗？;【答案】改得好。　　(步骤1)“纷纷”是叠用的形容词,“多而杂乱”之意。　　(步骤2)描述出了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，而“飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。　　(步骤3)只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景