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读（《基础教育课程改革（试行）》解读）心得 从教以来，总跟书本打交道，因此，业余时间，也会捧起《读者》、《小说》等休闲类杂志，一口气看上几个小时，也会与余秋雨、姜戒进行精神对话，探寻《帝国的终结》，描述《狼腾图》，但拿起理论性交情的教育类书籍时，就没有这份耐心了。今年暑假的实施新课程综合能力考核，让我静心、凝神阅读了《基础教育改革试行（解读）》，这本书没有极为高深难懂的理论，而是关注中国教育改革的现状，对于课程改革的课程理念，从不同的专业背景阐述设计的核心理念，由于是教师，因此更加关注对教师阐述。 在我的潜意识里都有这样一个认识，也是由前辈们公认的：“教师越老越不行”。自己从教也十几年了，因而也越来越担心自己将来的处境，但读完《解读》，我意识到：老教师可以行，还可以更行，只要的改变陈旧观念，改变过去那种吧知识储量和传授给学生的知识比未“一桶水”和“一杯水”的观念，自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，话比新知，积淀学养，这样就一定行的。有句话说得好：一个教师不在于它读了多少书和教了多少书，而在于它用心读了多少书和教了多少书。 常读书和常思考，能够使我们勇于和善于对于自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不禅于正视自己之短，女里探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，心中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基，吧读书和教书结合起来。创新读，创新教，创新用，在用中创新，在创新是发展。 当然读书需要认真的态度，更需要坚强的毅力，一天爱读书容易，一辈子爱读书不容易。而我们基层的老师工作量大，所以用于读书的时间就更少了。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念，有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位老教育家说过：老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将止教学。身为老师，如果再成为学习者的，“活到老，学到老，学不了”。那么就永远不会被抛弃。 《解读》的第七部分中写到“新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活，学生可能会改变一生，教师也将焕发出心得生活”。而我们都知道，课程改革推行的是素质教育，素质教育是关注每一个学生大发展的教育，素质教育要创造学生好学、善学、乐学的氛围，而这种学习方式的改变为前提，首先教者要好教、善教、乐教。“学高为师，身正为范”，作为教师以身作则的“源头活水”，不断地流进求知的心田，学生心中必会“清如许”。教师专业知识业务能力的不断更新以适应时代和社会的发展，已成必然趋势。20实际90年代以后，人类进入了知识爆炸的时代，每隔4年，就有25%的知识被更新。荣国我们今天穿“课程标准”的新鞋，还走上实际80、90年代的老路，那么必然会带来别人认为你“不行”，“老”教师不适应“新”形式。因此，做教书的不管你从教年代长短，不停地继续教育，不断地吸取新知识，方可让自己在教育的田野“年年春草绿，年年草不同”。 《解读》一书的结尾一句话给我留下了深刻的印象，是这样说的“教师在新课程中成长，变成更加自主、自尊、自信、自豪，教师的职业将真正成为人们所羡慕的职业，他将为自己和他人带来幸福和愉悦”。这是所有从教者的希望，而希望的现实又需要所有从教者的女里。我相信，只要所有的同仁们“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。不断学习，不断提高，这样的一天一定不遥远。 姓名 费华凤 性别 女 年龄 36 工作单位 亭湖区便仓小学 邮编 224044 通讯单位 便仓小学 电话 邮箱地址 tinghubc@163.com 内容摘要 新课程《解读》将改变学生的学习生活和教师的教学方法，学生可能会改变一生，教师也将焕发出新的生活。