分数除以整数和一个数除以分数配套练习.doc

分数除以整数和一个数除以分数 典型例题与配套练习 教学目标： 1、体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能够正确计算分数（不含带分数）除法式题。 2、能够正确解决一些与分数除法相关的实际问题。 2、经历分数除法的计算方法和应用分数知识解决实际问题的过程，培养分析、比较能力。 考点分析： 1、分数除以整数可以用分数的分子除以整数，但不能总得到整数的商，所以通常把分数除以整数转化成分数乘这个整数的倒数。 2、分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。 3、一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。 4、甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。 5、一个数除以真分数所得的商大于这个数；一个数除以假分数，所得的商小于或等于这个数。 典型例题 例1、有块饼平均分给3个人吃，每人吃多少块？ 分析与解：这道题是：（1）将块饼平均分成3份，也就是把“3个”平均分成3份，即每份是“”。只要将分子3除以3，分母不变即：“” = 。（2）块饼平均分给3个人吃还可以理解为每个人吃“块”的，根据乘法的意义，只要将乘就可以了，即× = 。 （1）÷3 = = （块） （2）÷3 =× = （块） 答：每人吃块。 例2、一块正方形木板，它的周长是米，它的边长是多少？ 分析与解：根据正方形的周长 = 边长×4可以得出：正方形的边长 = 周长÷4。 ÷ 4 = × = （米） 答：它的边长是米。 点评：分数表示把单位“1”平均分成若干份，取其中的几份的数，再除以一个整数，就是把所取的份数再平均分成若干份，用分子除以整数就可以了。如÷3 = = ，但在计算过程中，有时不一定能得到整数的结果，就转化为乘这个整数的倒数。 例3、幼儿园王老师将6块同样大小的芝麻饼分给小朋友。 （1）如果每人吃3块，可以分给几个小朋友？ （2）如果每人吃块，可以分给几个小朋友？ 分析与解：根据整数除法的意义，题（1）将“6÷3”就可以求出分给几个小朋友了。题（2）6块饼分给小朋友，每人吃“块”，也就是1块饼可以分给两个小朋友，则6块饼可分给“6×2 = 12（个）”小朋友。写成算式：6÷= 12（个），因为：6×2 = 12；6÷=12；所以：6÷=6×2 ，与2是互为倒数关系。 （1）6 ÷ 3 = 2（个） 答：可以分给2个小朋友。 （2）6 ÷ = 6×2 = 12（个） 答：可以分给12个小朋友。 例4、一台榨油机小时榨油2吨，平均每小时榨油多少吨？ 分析与解：平均每小时榨油多少吨 = 榨油的吨数÷榨油的小时数 2 ÷ = 2 × = （吨） 答：平均每小时榨油吨。 点评：为什么除以一个分数等于乘以这个分数的倒数呢？就拿这道题目来举例：小时就是3个小时，1小时里面有5个小时。可以用2÷3求出一个小时榨油的吨数，再用这个结果去乘5，求出5个小时即1小时榨油的吨数。列成综合算式就是：2÷3×5=2××5=2×，就转化为乘这个分数的倒数了。 例5、一个数的是，这个数是多少？ 分析与解：解答这道题，可以想到用方程解。同时，又可以这样想：一个数的就是“一个数×”，“一个数”是一个因数，“”是另一个因数。“”是积，已知积和一个因数，求另一个因数，用除法计算。 （1）解：设一个数为ⅹ。 （2）÷ ⅹ× = =× ⅹ = ÷ = ⅹ = × ⅹ = 例6、是的几分之几？ 分析与解：求一个数是另一个数的几分之几，就用这个数除以另一个数。 ÷ = × = 点评：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。一、基础巩固题 1、÷2表示的意义是（ ）。 2、根据=写出两道除法算式。（ ）。 3、计算下面各题。 = = 11÷ = 4、列式计算。 ①8里有多少个？ ②一个数的是12，这个是多少？ 二、思维拓展题 5、解方程。 ① ② 6、在下面的（ ）内填上适当的数。 7、已知□=□,□里可以填自然数（ ）。 8、列式计算。 ①一块正方形木板，它的周长是米，它的边长是多少？ ②一辆汽车行9千米，用去汽油升，平均每千米用汽油多少升？ ③一台拖拉机每小时耕地公顷，耕地公顷需要多少小时？ 9、王阿姨到菜场买了千克的白菜，用去元。每千克白菜多少元？ 三、自主探索