地震中的父与子(精心设计).doc

8 地震中的父与子 第一课时 高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！课文哪里父亲的了不起呢？画出句旁边写上你的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。 这节课我们继续学习《地震中的父与子》 。一同感受这种浓浓的爱。 （板书课题，齐读） 预设： （1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他 7 岁的儿子的学校。 （重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情，他迫切想知道孩子的情况。 ） （2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子！ ” 1）引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。 2）指导有感情朗读,读出父亲的绝望。 （指名读，评读，齐读。 ） （3）他猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我 总会和你在一起！ ”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 虽然语言重复，可是父亲的心情是一样的吗？（第一次是、第二次焦急、第三次是快要发疯了） 透过这简简单单的三句话，我们能够体会到父亲内心的万千情感，和老师合作，就读父亲的三句话4）体会父亲的信念。 师：情况如此危急，我想问这位父亲，你为什么不离开？ （生说出父亲对儿子的承诺时） 师：都读读这句话。不论发生什么，想想会发生什么？ （学生自由发言） 师：我总会和你在一起，怎么理解？ （学生围绕“父亲的信念”自由发言） 师：一直坚持着，你怎样读？父亲在绝望痛苦时，想到常对儿子说的这句话，是什么心情？自己再读一读。 师：不论发生什么── （生接着读）  （5）“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满 脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹（挖的时间长） 师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了 36 小时？ 比较：读读这两句，哪一句表达的效果更好。 【课件出示】 A:他挖了 36 小时，没人再来阻挡他。 B:他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。 师：反复读读第二句，你能通过朗读，让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛？ 2）（掰、抱、拣）一个“挖”字包含了这么多的动 作，你体会到了什么？（挖掘的辛苦）师再引读：父亲付出了艰辛的劳动啊——他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。当父亲持续挖了38个小时，你们看到他疲惫成什么样子了？大家都读读这句话，你们感受到了什么？ （学生可以看出父亲没吃没喝，没休息，身上还受了伤，教师适时引导） ）引读：是的，一位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮现在我们的脑海里— —他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 都成这个样子了，他还在苦苦挖掘。这哪里是疲惫不堪、伤痕累累的父亲呀，这分明是 一架不知疲倦的机器，这分明是一尊高大的塑像——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂 不堪，到处都是血迹。 9)指名读:多么伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心里 吧，体会儿子的了不起 过渡：正是这身后伟大的父爱穿越了生死，创造了奇迹，到了第 38 小时，他突然听见 从瓦砾堆底下传来儿子的声音： “爸爸，是你吗？”这样伟大的父亲，同样有个了不起的儿 子。你又从哪儿看出了儿子了不起？学生汇报； “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救出大家。因为 你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!” 从中你可以体会到什么？师：在废墟下，那会是怎样的环境？ （学生感受到废墟下一团漆黑，没吃的，没喝的，随时会坍塌或爆炸） 师：38小时被困在瓦砾堆里，几个七岁的孩子会怎么样？ （学生自由发言） 师：阿曼达小伙伴绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声，拉着他们颤抖的、冰凉的小手时，师：父亲的话给了勇气；信念身边的同学；被埋在深深的废墟中，信念支撑着七岁的阿曼达，鼓励着同学们，迎来了希望。 先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么， 我知道你总会跟我在一起。师：在废墟下待了将近39个小时，.课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话？这样写有什么好处？（板书：信任的源泉） .让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。 齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 .总结全文：地震中的父与子，是一对多么了不起的父与子，共同创造了神话般的奇迹，让死神在人间真情面前都望而却步。从这父子二人身上似乎让人看到的不仅仅是深切的父子之情，还有更令人感动的人格力量：父亲对儿子的爱级真诚的诺言，为儿子提供了信赖和力量的源泉；儿子充满了对父亲的信任，对生存的希望，对他人的关爱。 五、课外拓展 1.《背影》朱自清 2.《游子吟》孟郊 3.《