环境演变研究的一般原理与依据发展过程与一般原理地理学是时空.PDF

环境演变研究的一般原理与依据 一、发展过程与一般原理 地理学是时空耦合的科学，不仅研究地域的空间差异，同时也研究环境 随时间演变的过程，即环境演变。 我国古代学者很早就对环境的变迁有所认识。东晋葛洪 （公元284—364 年）在 《神仙传》中写道，麻姑曾见“东海三为桑田”。虽是神活，却是最 早见诸文字记载的朴素的海陆变迁思想。以后，唐代颜真卿 （公元709—784 年）、宋代沈括 （1031—1095年）等都曾以山顶、山崖中所见的螺蚌壳为证 据，阐述了海陆变迁的观念。 科学的环境演变研究的发展，是与地质学和自然地理学的发展过程一致 的。 17世纪，西方一些科学家根据岩层中的化石，对古地理环境之不同于今 日，开始作了一些推测，并试图对环境演变的原因作出解释。18世纪后期， 苏格兰地质学家赫顿 （J．Hutton，1726—1797）在他晚年的名著《Theory of Earth》中提出了均变论的思想；其后，英国地质学家莱伊尔（C．Lyell，1797 —1875）在1838年出版的经典著作《地质学原理》（ ） 中，发展了这一思想，并提出了均变论学说，成为后来研究古地理环境的指 导原则。莱伊尔在重建欧洲第三纪古地理环境方面也作出了杰出的贡献，并 探索自然环境演变的原因，声称根据海陆分布和洋流的变化，他 “可以作出 树蕨能生长在极地而云杉能生长在赤道的拼合”。 19世纪初期，冰期学说得到承认之后，人们对第四纪环境演变有了比较 深刻的认识。由于力图恢复冰期环境及探索冰期-间冰期轮回的规律和原因， 环境演变研究得到了比较全面的发展。德国科学家彭克 （A．Penk）与勃鲁克 纳 （E．Brückner）对阿尔卑斯山冰川沉积的研究和对第四纪冰期的划分 （1909），南斯拉夫数学家米兰科维奇 （M．Milankovitch）对冰期-间冰期 变化的天文成因的解释 （1920）等，特别对古气候学的兴起起了巨大促进作 用。在此时期，奥地利科学家魏格纳 （A．L．Wegener）从地球物理学、地质 学、生物学、古气候学、大地测量学等多方面汇集了大量古地理变迁材料， 提出大陆漂移学说 （1922），这对以后的环境演变研究具有深远影响。 环境演变研究取得长足进展是在20世纪40年代以后，导致进展的原因 在于需要与可能两方面得到了结合：一是多方面与环境有关的社会问题的出 现，使人们急于了解过去的环境演变规律，希望能藉以预见未来环境演化的 趋势，从而拟订对策；二是技术方面的进步为研究工作的开展提供了手段， 使研究者能取得比较准确的依据。古地磁测量，利用放射性同位素测定绝对 年龄，深海岩芯和两极冰盖采样的氧同位素分析，航天技术的发展使能对月 岩作直接分析以及通过对火星、金星等的探测作比较行星地质学的研究等， 都对研究环境演变起了重大促进作用。60年代后期，英、美、法等国科学家 提出的海底扩张、板块构造理论，使大陆漂移学说在沉寂30年后，以全新的 面貌再现，比较完整地解释了全球岩石圈的发展规律。探索冰期成因的米兰 科维奇理论，也在深海沉积分析、巴巴多斯岛 （Barbados Island）珊瑚礁年 龄测定等多项新发现的事实面前反复接受了考验，只是离答案的获得还存在 着距离。以更新世和全新世古环境演变为中心的区域环境演变研究，则正在 得到各国地学界的普遍重视，因为研究成果对了解未来环境会有更直接的意 义。 进入80年代以来，需要与可能进一步结合。一方面，人口的增长、技术 的进步，使得人类能够在全球范围内改造环境，并且可以在一个人的一生中 看到环境的变化，环境问题已从局地的、地区性的问题发展为全球性的问题， 而为世界各国的科学家和政府首脑所重视。另一方面，生态学、大气科学、 地球物理学等学科领域有了长足的进步，积累了丰富的背景材料；计算机、 卫星、化学分析测试等分析监测手段进一步完善；系统科学的方法正在各个 领域得到广泛的应用。以人类生存环境为核心的全球变化研究已成为众多学 科领域共同关心的问题。全球变化研究的目标是了解调节地球独特生命环境 的相互作用的物理、化学和生物过程，了解这个系统中正在出现的变化，解 释和了解人类活动对它们的影响方式。 自然地理学的各个分支和地质学的各个分支，如地貌学、气候学、地层 学、沉积学、古生物学、古生态学等，都与环境演变研究有密切关系。大陆 漂移与地壳升降运动对环境的演变具有极其重要的意义。讨论