六年级语文测试卷评讲课教学设计.docVIP

六年级语文测试卷评讲课教学设计 一、测试情况反馈 （一）成绩概况：本次检测全班49人全部参加了检测，总分是3844.5分，平均78.5分。其中60分以上的有45人，合格率是91.8%；90分以上的有10人， 80——89.5分的有19人，优秀率是59.2%；有4人不合格。我们能取得这样的成绩已经很了不起了，因为这是去年六年级的毕业考卷，他们很多同学经过了一个多月的复习取得的成绩还没有我们好呢，而我们是完全没有全面复习的情况下考的，能考出这样的成绩，可见你们基础是相当不错的。如果再复习一个多月，一天加一分，50天就可以加50分了，算算我们到了真正考时能拿多少分？ （二）做题情况（屏幕出示）：做得最好的题目是“口语交际”，共有21人得满分；其次是第一题“听力”（含词语与短文），共有10人全对；另外“语言积累与运用”中的（四）“按要求填空”有6人全对、（二）选择题有2人全对；最了不起的是“短文阅读”题全对的李静怡同学。（请有多题全对的同学站起来，再次接受大家的掌声） 老舍先生说“有喜有忧，有笑有泪。”这次检测有做得好的地方，也有遗憾的地方。譬如：该写好的字我们写不好，该写对的字我们写错了，不该错的题目我们做错了。 （三）（示）今后的希望：把字写端正；不写或少写错别字；认真审题，保证“答是所问”；细心作答，掌握方法与习惯； 二、自查自改 1、发卷：组长发，其他学生安静等待或浏览试卷。 2、学生自查自改：自行修改，可看书，但不交头接耳。 三、评讲试题 ◆ 第一题：听力 （一）词语： 1、全对的请举手。 2、请问你错了哪个？知道为什么错吗？改过来没有？ 3、出示词语，学生改正，齐读。 （二）短文： 1、全对的请举手。 2、错的改正过来了吗？ 3、谁还发现老师的评改中的小秘密吗？（“时间”时打勾后点点，引出正确答案，并提醒注意“倾听”。） 4、谁来说说要在听力题拿满分的小秘诀？（示：听前浏览题目——胸中有数；听时边听边记，一听可漏字，二听补充，三听思考；听后检查——不放过一个字） ◆ 第二题：语言积累与运用 （一）写字： 1、读题，明要求“三个”——按结构归类、正确、美观。 2、没拿满分的同学请说说原因。 3、示范书写田字格：端正平稳、八分格、压线、字形架构。 （二）选择题： 1、出示正确答案。 2、请全对的两个同学谈谈：你是怎么样做选择题？ 3、小结方法（示）：审清题目；一个一个答案进行选择（法）或排除（法）。 4、用法：学生自行改正；挑个别学生说个别题目“方法”。 （重点讲讲“第7小题的几个问句） （三）判断 1、示句子，说“错题”：为什么错？ 2、重点讲讲“写作顺序”：按事情发展、时间变化、地点转移、内容性质的顺序。 （四）按要求填空 1、按课文内容填空。 （1）示正确答案，学校较对。 （2）请问扣分学生的扣分原因。（关注错别字：司空见惯、迎来光明、冷对、孰为汝多知乎） （3）齐读。 （4）小结方法：熟读熟记，不写错别字。 2按要求填空。 （1）示正确答案，学生改正。 （2）要做好此题有什么好方法？（认真审题，明要求找规律；多个答案的选择简易一个；不写错别字。） （3）重点交流个别难题或开放性题目。（示：错别字“粉骨碎身”“一鼓作气，再而衰，三而竭”“安徒生”（4）读背关于环保的名言；（5）“作品中的（）给我留下深刻的印象”很多学生加书名号；变式练习） （五）改写句子 1、读题：“不改变意思，按要求，改写句子”。 2、小结方法：如何做好此类题？（从句末括号里找要求，从句子中找规律或明白“怎样做”；不抄错抄漏抄多字。） 3、每题过关： ◇扩句：不识关联词 ◇仿写：提问正确答案；区别“仿写”与“改写”（示：仿写——句式不变，内空改变；改写——句式改变，内容不变；示例“流溪河很长。（改写成比喻句）”） ◇病句：方法：先找错因，再对症下药改正。用法改正此句“意思不完整，用补充的方法”；示例“何俊锋考试成绩优秀，老师特别夸耀了他。”“早上，小明高高兴兴开开心心地上学去。”“今天下午，我们全班同学讨论并聆听了校长的讲话。”“听了老师的一席话，使我受益匪浅。” ◇句式变换：被——把或陈述；拓展其它的句式，如“陈述——反问”“关联词连句” ◆第三题：阅读理解 （一）文段阅读 1、示正确答案，自查自改。 2、说错因。重点讲解“第3小题”“农业展览会是指（）”（指出随文解词的方法：先找出这个词所在的位置，再联系上下文理解），第4小题。 （二）短文阅读 1、出示第1——4小题的参考答案，自查自改。 （1）交流：从对照中你受到了什么启示？（可从方法、错因等方面谈） （2）提醒“多错题”：“钉”的读音；解词的方法（示：析字解词法、以词换词法、联系上下文解词法）；省略号的作用（示：引文有省略“她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静……”；表示列举的省略“花市