江南 定稿.docVIP

《江南》第一课时一、导入1．今天，要去一个美丽的地方，那里小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。（板书课题） 评价1：“南”的鼻音读得真准。评价2、指“江”，你是怎么认识的？给“江”组一个词。 评价2：是啊，生活中处处都是学问。 评价3：了不起，通过部件来记字。 出示中国地形图，指出长江。今天，就让我们摇着小船，去江南游一游吧！（放背景音乐《姑苏行》，师生齐做摇船样）．江南到了，你看到了什么？多美丽的江南啊！再读一下课题!二、了解“莲”1．江南到处是莲花！“莲叶”、“莲花”的词语卡片。指名读，齐读。 评价1：莲的边音读的很准。 （2）这是什么？（莲花） 请你读。 （3）这是？知识渊博的小朋友才知道！（莲蓬） （4）这个大家都很熟悉！（莲藕）一起读。别看它长得白白净净的，其实它是莲叶的根，长在黑黑乎乎的泥土里呢！2． 三、初读课文，读正确。1．江南有莲花，有河流，美得像一首诗！听（听课文配乐朗读） 2、数句子。手指出示：在读之前，先数数课文共有几句话？ 3、感叹号表示强烈的感情，表示一句话结束。冒号表示一句话还没有讲完。4． 5、我们终于可以读书了，请小朋友从头到尾读两遍，看清音节读准音，词儿连读记在心，读完了冲王老师微笑点点头。 四、学习句，体会莲叶的多、美。 ③、谁来读？ 评价1：采的平舌音读得准。 评价2：词儿连读，真好！ ④、小朋友看“采”这个字，在古代啊，上面像个爪子，下面是果树，现在就是用手采东西的意思。采莲就是用手采莲花。 ⑤、谁来连起来读一读？ 评价：你读书的时候笑眯眯的，看来采莲姑娘的心情不错。 2、词语：何。采莲姑娘还给我们送来了一个字“何”。 （1）字音:请你读。 （2）字形：读读想想字的样子。3．一个池塘的旁边。（）（ ）的莲叶 评价1：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。 评价2：你和她看的不一样，形状。你呢？ 评价3：对呀，大小也不同。它像一把？ 评价4：这池荷叶已经长到了你的心里。 看来，小朋友都挺喜欢它的，要不，咱们带着你们的喜欢一起来读一读。（莲叶） 4．诗人觉得莲叶他在诗中就写了一句，莲叶的多，你能找到吗？请大声读出来！．是呀，江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，不一片水田，而是片片……连绵不断地伸向远方，这就是莲叶——何田田！7 ．学习句，体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。1．在清清的池塘中，2．说话训练：小鱼在干什么？它们在玩什么呢？（可用有 ，有的，还有的句式。 （1）字音读得准。 （2）谁来说说你怎么记住这个字？（加一加） （3）师：原来，鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！ 4、小鱼在哪里玩游戏呢？（莲叶间） （1）谁来读这个字（间）？ 评价：三拼音节读得准。 （2）这个字怎么记？（太阳在门里面） 5、谁来读读这句话？指名读。6、引读：小鱼一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），好像跟莲叶（ ）。7．让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（生做小鱼自由活动）师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。．指导朗读：做小鱼的感觉怎样？用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。四、背诵全诗。1．齐读全诗。2．背诵比赛：看谁背得又正确又有感情！3．指名背、指导写字。 ，其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。 记忆字形：“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里就是“—”。生练写两遍。集体书空笔顺。3．练写生字。