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2010/2011学年度第二学期 信 息 技 术 教 案 三年级下册 第一单元 汉字输入 单元分析： 汉字输入是计算机文字处理的首要环节，用键盘进行汉字输入时人机交流信息的常用手段。本单元从拼音开始，从单个汉字输入入手，使学生在综合应用拼音规则及整合学科资源的基础上掌握汉字输入方法，激发兴趣及培养信息交流能力。 教学内容： 本单元知识教学点是拼音规则在键盘上的使用方法、标点符号在键盘上的使用方法以及了解最基本的编辑方法；技能教学点是单字、词组及标点符号输入；课程整合教学点是组词、组句及写信、写短文；行为养成是键盘指法地运用。其中，技能教学与课程整合是教学的重点与难点。 教学目标： 通过本单元的教学，使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法；加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力；能综合应用所学知识、技能写作文，学会最基本的编辑处理；利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育。 教学方法： 本单元的总的教法是“任务驱动”与“学科整合”。 课时安排 第一课 拼音“写汉字” 1课时 第二课 拼音“写”词组 1课时 第三课 组词大演练 1课时 第四课 标点符号的输入 1课时 第五课 写信交流 1课时 第六课 看图写短文 1课时 第一单元综合练习 2课时教学流程： 一.导入 上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，同学们自己能在电脑中输入汉字，那我们能输入“奇”这个字吗？先看老师试一下。 二.学习汉字翻页： 1.生说师演示输入奇的拼音qi -----按空格键----找选字框中所要的字前面的数字，没有这个字。为什么呢？ 由于念“奇”的字很多，而电脑的选字框只能显示9个字，其余的字在另一页。怎样翻到另一页呢？ 2.翻页的方法。按“+”可以往下翻，按“-”可以往回翻。 3.找到选字框中的字后选数字就可以了。师边演示边说，完成后学生自己练习输入“奇”字。 同学们找一找键盘上有没有ü这个拼音，没有，如果我们输入“nü“女”我们怎么输入呢？我们用v代替ü，师演示输入nvi -----按空格键----找选字框中“女”前面的数字1，输入“女”字。 、总结 教学后记： 教学流程： 一.导入 上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？ 二.学习词组的输入： 1.师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao -----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。 2.师领学生一起做。 3.其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。 4.学生练习：电脑 实验 祖国 联想 同学 教育 团结 美丽 5.简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。如学校只输入xx电脑只输入dn等。 三.特殊词组的输入 1.现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver -----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。 2.师生一起重新输入nv‘er观察效果。 3.学生练习输入：平安 方案 安全 对个别学生纠正。 四.综合练习：输入 美满 友好 快乐 高大 效率 守株待兔 不学无术 有志者事竟成 刻舟求剑等进行练习。 一个学生完成后另一个学生输入。 五、总结 教学后记： 教 方法： 1、讲解单击 ABC 图标就可以进行中英文切换， 2、师演示，先单击ABC 图标 ，图标变成A 这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击A 图标，变成ABC 就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。） 3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。 四、练习。 五、总结 教学后记： 课题：5.写信交流 教学目标 熟练掌握字、词及标点符号的输入。 教学重难点 通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。 教法、学法 设计 练习指导 教学流程： 1、导入 通过前面的学习，我已经学会了标点符号及句子的输入方法了，可以写作文了吗？要是我有字写错了怎么办？要是我有漏下的字怎么办？我想下次上课还能找到我写的作文，有办法做到吗？ 2、讲授新课 1）漏掉了字怎么办？ 学生回答：用鼠标点击要写入字的位置，就可以在那写上字了。 老师补充：用键盘上的方向键，也可以把光标移动到要插入字的位置，然后再进行添补。 2）要去掉写错的字怎么办？ 学生回答：用退格键把字去掉